Japonca kelime dağarcığı nasıl öğrenilir.

Listeden önce bir durum seç

İçecek hazırlamak küçük bir kelime seti verir: su, çay, fincan, içmek, sıcak. İstasyon başka bir set verir: tren, bilet, kalkmak, varmak. Kelimeleri tablo satırında komşu gibi ezberlemek yerine eylemler üzerinden bağlayabilirsin.

Mevcut derslerine uyan dille başla. Birkaç alışılmadık dil bilgisi kalıbı isteyen bir kelime ilginç olabilir ama yararlı bir bağlamda karşılaşana kadar bekleyebilir.

Bir kelimenin yanında durduğu şeyleri öğren

Yeni bir kelimeyle kısa, doğal bir kombinasyon tut. お茶を飲みます çayı içme eylemi ve nesne partikülü を ile gösterir. Bu, uzun bir paragraf istemeden tek kelimelik çeviriden daha fazla bilgidir.

Bağlamda karşılaştığın formun yanı sıra sözlük formunu da öğren. 飲みます, 飲む fiiline bağlı kibar bir formdur. Onları bağlamak, bitiş değişince aynı kelimeyi tanımana yardım eder.

İpucunu cevaplanacak kadar net yap

Üzerinde yalnızca “almak” yazan bir tekrar kartı belirsizdir: fotoğraf çekmek, trene binmek ve raftan bir eşya almak Japoncada farklı fiiller gerektirir. Durumu da yaz. Kart, senin öğrendiğin ifadeyi sınamalı; hazırlayan kişinin aklından geçenleri tahmin ettirmemeli.

Okuma pratiği için yazılı Japoncayı göster ve sesini ile anlamını hatırla. Üretim için belirli bir durumu anlat ve uygun bir ifade geri çağır. Bir cevabın başarılı olup olmadığına karar verirken bu hedefleri ayrı tut.

Yeni eklemek hobin olmadan önce tekrarla

Aralıklı tekrar, malzemeyi tek oturuşta tekrarlamak yerine ayrı çalışma oturumlarında yeniden görmek demektir. Bir SRS bu dönüşleri planlayabilir ama basit bir tekrar rutini yine net yönergelere ve yararlı geri bildirime ihtiyaç duyar. Büyük bir yeni parti eklemeden önce eski kelimelere dön.

Tekrar oturumun zaten elindeki zamandan uzun sürüyorsa yeni eklemeleri azalt. Açmayı bıraktığın kocaman bir koleksiyondan sürdürülebilir bir koleksiyon daha işe yarar.

Bir kelimeyi tekrar tekrar kaçırınca notu düzelt. Belki çok fazla anlamı, belirsiz bir ipucu veya hiç anlamadığın bir örneği vardır. Kafa karıştırıcı bir yönergeyi daha çok tekrarlamak onu netleştirmez.

Bir kelimeyi okumaya veya dinlemeye taşı

Yeni kelimelerinden birini kısa bir metinde veya kayıtta bul. Etrafında ne olduğuna bak. Yazılı formu tanıyıp konuşulanı kaçırabilirsin veya anlamı bilip cümle için uygun formu bilmeyebilirsin.

Oturumu küçük bir geri çağırma denemesiyle bitir: özgün ifadeyi kapat ve öğrendiğin kalıpla bugün ne içtiğini, okuduğunu veya yaptığını söyle. İddiayı doğru kontrol edebilecek kadar basit tut.

Kelime dağarcığını anlamak istediğin durumlara göre seç

Kahvaltı, sınıfta tanışma ya da istasyona yolculuk gibi bir durumla başla. O ortamda bir şeyi anlamanı ya da anlatmanı sağlayan küçük bir kelime grubu topla. Bir içecek, bir eylem ve bir zaman bile birkaç yararlı cümleyi taşıyabilir. Rastgele elli alakasız isim listesi ise okuduğun ya da duyduğun sonraki şeye bağlanması daha zor olabilir.

Durum, bir kelimenin bir anlamını seçmen için gerekçe verir. Sözlük birkaç anlam sıralayabilir ama şu anki cümlen genellikle yalnızca birine ihtiyaç duyar. O anlamı örnekle birlikte kaydet ve sonradan başka bir kullanım eklemek için yer bırak. Ek bir anlamı kendi bağlamında öğrenmek, ilk İngilizce karşılığın her yerde geçerli olduğunu varsaymaktan daha güvenilir.

Somut isimlerin yanına fiilleri ve küçük dil bilgisi ifadelerini de ekle. Tren, istasyon ve bilet kelimelerini bilmek yararlıdır ama bir mesajın ilişkilere de ihtiyacı vardır: bir yere gitmek, bir saatte buluşmak ya da bir şeyin nerede olduğunu sormak. Kelime çalışması, yavaş yavaş bu ilişkileri takip etmene izin verdiğinde daha yararlı hale gelir.

Öğrendiğin kelimenin içinde sesi tut

Mümkün olduğunda yeni bir kelimenin güvenilir kaydını dinle ve yazılı biçimine bağla. Bir öğrenen kartta bir kelimeyi tanımakta rahat olabilir ama konuşmada fark edemeyebilir. Bu gizemli bir bilgi kaybı değil; sesin yazım kadar dikkatle hiç çalışılmamış olması anlamına gelebilir.

Uzunluğa ve küçük kanalara özellikle dikkat et. コーヒー uzun ünlüler içerir, きって ise küçük bir っ içerir. Yazım yararlı bir hatırlatıcıdır ama yorumunu kontrol etmek için sese ihtiyacın vardır. Basitleştirilmiş bir not alırken işaretleri silme. O zaman kelimenin eksik bir sürümünü tekrar etmiş olursun.

Güvenilir sesi hemen bulamazsan telaffuzu doğrulanacak bir şey olarak işaretle. Kartı bitirmek için belirsiz bir tahmini defalarca tekrarlamaktan kaçın. O spesifik soruyu açık tutarken yine de cümlenin anlamı üzerinde çalışabilirsin. Dürüstçe kaydedilmiş küçük bir belirsizlik, tahmin üzerine kurulu kendinden emin bir alışkanlıktan daha kolay onarılır.

Tanımayı ve hatırlamayı ayrı etkinlikler yap

Tanıma, bir kelimeyle karşılaştığında anlayıp anlamadığını sorar. Hatırlama, cevap yokken onu geri getirip getiremeyeceğini sorar. İkisi de önemlidir ama çoktan seçmeli bir başarı, aynı kelimeyi bir cümlede üretebileceğini otomatik göstermez. Az sayıda yararlı madde için her iki yönü de dene.

Tanıma için bir cümle oku ve ne olduğunu açıkla. Hatırlama için durumu hayal et ve çalıştığın kelimelerle kısa bir yanıt söyle ya da yaz. İpucunu adil bir kontrol mümkün olacak kadar spesifik tut. Birçok olası Japonca karşılığı olan bir İngilizce kelime, hedeflenen anlamı ya da ortamı belirtmezsen zayıf bir ipucu olabilir.

Bir hatayı kontrol ettikten sonra maddeyi cevabı gizli tutarak sonra yeniden dene. Doğru cevabı hemen kopyalamak onu görebileceğini gösterir; daha sonraki bir deneme geri çağırma hakkında daha çok şey söyler. Kelime zor kalırsa günlük kelime listesini otomatik büyütmek yerine bir örnek ekle ya da ipucunu iyileştir.

Yeni günlük kota koymadan önce eski kelimeleri tekrar et

Her öğrenenin her gün eklemesi gereken evrensel bir Japonca kelime sayısı yoktur. Yararlı miktar maddelerin karmaşıklığına, mevcut zamana ve mevcut malzemenin ne kadarının ilgiye ihtiyaç duyduğuna bağlıdır. Temkinli başla ve birkaç oturumdan sonra ne olduğunu gözlemle. Yönetilebilir bir kuyruk, biriken hırslı bir hedeften daha kolay sürdürülür.

Bir “kelime”nin içindeki gizli işi say. Net bir örneği olan tanıdık bir ödünç kelime, yabancı dil bilgisi ve birkaç anlamı olan bir fiilden daha az çaba gerektirebilir. On madde eklemek her zaman aynı miktarda öğrenmeyi temsil etmez. İş yükünü yalnızca oluşturulan yeni kart sayısına göre değil, denemelerinin kalitesine göre değerlendir.

Tekrarlar oturumu defalarca tamamen tüketiyorsa yeni eklemeleri geçici olarak durdur. Zaten bildiğin kelimelerle okumak ya da dinlemek için biraz zaman ayır. Bu, önceki malzemeye başka bir bağlam verir ve hangi maddelerin tutulmaya değer olduğunu gösterebilir. Daha küçük, kullanılabilir bir kelime dağarcığı koleksiyonu, nadiren döndüğün daha büyük bir setten daha iyi bir temeldir.

Bir kelime listesini kısa bir sahneye çevir

Dört tanıdık kelime seç ve iki üç cümlelik minik bir sahne kur. Örneğin biri kafeye gider, çay içer ve kitap okur. Kontrol edebileceğin dil bilgisini kullan. Etkileyici bir hikâye yazmaya çalışmıyorsun; orijinal kartlar yokken kelimelerin birlikte işe yarayıp yaramadığını öğreniyorsun.

Sahneyi ertesi gün yeniden oku ve bir ayrıntıyı değiştir. İçeceği değiştir, yeri değiştir ya da o biçimi çalıştıktan sonra geçmiş bir olayı anlat. Her varyasyon farklı bir boşluğu ortaya çıkarabilir. İsmi biliyor ama doğru parçacığı seçemiyorsan, bu ismi sıfırdan yeniden öğrenmek için bir gerekçe değil, bir dil bilgisi görevidir.

Bu sahnelerden yalnızca birkaçını tut. Değer, büyük bir arşiv üretmekte değil, denemede ve kontrol edilmiş düzeltmede yatar. Zor bir kelimeyi sonraki okuma ya da dinlemeye geri getir. Zamanla yararlı kelime dağarcığı, yalnızca tekrarın içinde var olan ayrı bir koleksiyon değil, etkinlikler boyunca karşılaştığın bir şey olmalı.

Tek bir sabah etrafında bir kelime seti kur

Basit bir sabah hayal et: kalkıyorsun, su içiyorsun, kahvaltı ediyorsun ve evden çıkıyorsun. Bu sıra için gereken Japonca kelimeleri kontrol edebileceğin bir başlangıç kursundan seç. Fiiller isimler kadar önemlidir çünkü nesneleri olaylara bağlar. Yalnızca su, ekmek ve ev içeren bir liste kendi başına rutini ifade etmez.

水を飲みます gibi küçük bir modelle başla. 水’yi tanı, みず diye oku ve 飲みます’u içme eylemiyle bağla. Sonra お茶を飲みます ile karşılaştır. Nesne değişir, ilişki sabit kalır. Bu, yeni isme cümlede anlaşılır bir yer verir ve bir anda vermen gereken yeni karar sayısını azaltır.

Seti öğrendikten sonra uyaranların sırasını değiştir. Bir kelimeyi oku, güvenilir bir kayıttan bir başkasını dinle ve sahneden üçüncüyü geri çağır. Rutin bağlam sağlar ama değişen sıra, dizinin kendisinin her soruyu cevaplamasını engeller. Her dar kontrolden sonra tam bir cümleye dön.

Eksik okumayı eksik anlamdan ayır

電車 gördüğünü ve train anlamına geldiğini bildiğini, ama でんしゃ’yı üretemediğini varsay. Anlam elde var, okuma dikkat istiyor. Yalnızca İngilizce çeviriyi tekrar tekrar gözden geçirmek, boşluğu ele almadan zaten işe yarayanı güçlendirebilir. Bir okuma ipucu kullan ve kelimenin tamamını kontrol et.

Şimdi tersini hayal et: yazılı kelimeyi telaffuz edebiliyorsun ama cümlede neye işaret ettiğini bilmiyorsun. Bu bir anlam kontrolü ister; belki bir örnek veya resimle. Üçüncü bir olasılık, kelimeyi yalnızken anlamak ama sesli dinlemede kaçırmaktır. Her hataya aynı tekrar muamelesini vermek yerine asıl sorunu hedefleyen desteği kullan.

Pratik bir not bu zorlukları okuma, anlam ve ses diye etiketleyebilir. Etiketler öğrenen olarak değerinin puanı değildir. Yalnızca sonraki görevi daha kesin kılar. Zorluk değişince, maddeyi kalıcı olarak zor diye sınıflı bırakmak yerine notu güncelle.

Bir kelimenin yaygın eşlerini örnekte tut

Kelimeler tanıdık bir birleşimi öğrendiğinde çoğu zaman daha kolay kullanılır. Bir fiil belirli nesne ve edat türleriyle çıkar; bir isim tekrarlayan bir ifadede görünebilir. Örnek, kelimenin cümleye nasıl katıldığını gösterir; tek kelimelik bir İngilizce karşılık bunu her zaman kuramaz.

Örneğin 電車に乗ります, ilgili bağlamda trene binmek veya trenle gitmek için yararlı tam bir ifadedir. Yalnızca “train” ve “ride” kaydedersen, Japonca bir cümle kurarken hâlâ ilişkilerini öğrenmen gerekir. İfadeyi tutmak, sonraki tekrarda o ilişkiyi görünür kılar.

Bir birleşimi otomatik olarak her yeni isme genişletme. Farklı bir kelime başka bir yapı isteyebilir veya başka bir anlam taşıyabilir. Tanıdık ifadeyi incelenecek bir model olarak kullan, sonra değişen örneği doğrula. Bağlamda kelime dağarcığının amacı daha doğru kullanım; kontrol edilmemiş ikameleri daha hızlı üretmek değil.

Yeterli bağlamlı bir cloze sorusu yap

Bir cloze sorusu cümleden bir hedefi çıkarır ve onu geri kazanmanı ister. Eksik öğenin net bir rolü olduğunda iyi işleyebilir. Boşluğu doğal olarak birçok farklı kelime doldurabiliyorsa, bir anlam ipucu ver veya uygun alternatifleri kabul et. Gizli bir cevap otomatik olarak adil bir sınav değildir.

Kahvaltıda birinin bir şey içtiğini söyleyen bir cümleyi düşün. Başka bilgi yoksa su, çay ve kahve hepsi uyabilir. Kayıtlı kart kahve dediği için çayı reddetmek, dili değil orijinal kartı öğretir. Belirli bir sahne ekle veya sınamak istediğin buysa görünür bir hedefin okumasını sor.

Cevapladıktan sonra kelimenin dil bilgisine ve duruma neden uyduğunu açıkla. Bu kısa açıklama, şanslı bir tahminin tek kanıtın olmasını engeller. İpucu belirsiz kalırsa, aynı maddeyi yeniden planlamadan önce onu iyileştir.

Bir kelime için mantıklı bir durma noktası seç

İlk örneğini kullanmadan önce bir kelimenin her anlamını, birleşimini ve dilbilgisel eşini öğrenmen gerekmez. Okuma ve kontrol edilebilir bir bağlam dahil olmak üzere mevcut anlamı doğru kur. Sonra sonraki karşılaşmalar bilgi eklesin. Bu, ilk girdiyi tekrar edilecek kadar küçük tutar ve daha nüanslı bir anlayışa yer bırakır.

Aynı zamanda, tek doğru yanıttan sonra kelimeyi kalıcı olarak bitti diye etiketlemekten kaçın. Yeni bir bağlam henüz görmediğin bir okuma, üslup veya anlam ortaya çıkarabilir. Bunu ilk dersin boşa gittiğinin kanıtı değil, bilginin bir uzantısı olarak gör. Kelime dağarcığı ilişkili karşılaşmalarla gelişir.

Yararlı bir haftalık kontrol noktası, seçilmiş birkaç kelimenin orijinal kartlarının ötesinde görünüp görünmediğini sorar. Başka bir cümlede anlayabiliyor musun? Bir kayıtta birini duyabiliyor musun? Çevirisi olmadan kısa bir ifadeyi geri çağırabiliyor musun? Bu kontroller belirli bir ekrana aşinalığı değil, dilde kullanılabilirliği gösterir.