Japonca zaman ve tarihler: basit bir günlük programı anla

Saatleri tamamlanmış ifadeler olarak öğren

時 karakteri 一時 ve 二時 gibi ifadelerde saati işaretler. Birkaç yaygın okunuş özel dikkat ister: 四時 よじ, 七時 しちじ, 九時 くじ’dir. Her seferinde じ’den önce favori sayı okunuşunu yerleştirmek yerine bunları tamamlanmış zaman ifadeleri olarak öğren.

Saat görseli veya yazılı program kullan ve saatleri değişik sırada pratik et. Saat birden on ikiye kadar ezbere saymak diziyi oturtabilir ama sürpriz bir randevu saatini tanımak başka bir görevdir. Baştan yukarı saymadan saati tanımanı iste.

Zamanı evden çıkmak veya ders başlamak gibi tanıdık bir eylemle eşleştir. Bu ifadeye amaç verir ve çevresindeki dil bilgisini tanıtır. Telaffuz edebildiğin ama cümledeki olayla bağlayamadığın bir saat yalnızca kısmen anlaşılmıştır.

Dakikaları kademeli ekle ve ses değişimlerini kontrol et

Dakika ifadeleri 分 kullanır; okunuşlar birleşimlerde değişir. Yaygın örnekler: 一分, いっぷん; 三分, さんぷん; 五分, ごふん; ve 十分, sıkça じゅっぷん veya じっぷん. Her sayıya değişmeyen tek bir telaffuz uygulamak yerine formları güvenilir bir kaynak ve sesle öğren.

半, 七時半’deki gibi yarım saat için yararlıdır. Basit saat bağlamında bu yedi buçuk demektir. Ayrı bir süreyle karıştırmamak için ifadeyi bir programla bağlı tut. Aynı tanıdık parçalar başka yerlerde farklı ilişkilerde görünebilir.

Gerçekten kullandığın saatlerle başla. Uyanma saatin, ders başlangıcı ve bir toplantı saati birkaç kısa soru-cevap için yeter malzeme verir. İlk set rahat olunca daha fazla dakika birleşimi ekle. Dikkat edilmeden okunan tüm bir tablodan daha güçlü temel, küçük yararlı bir aralıkta doğruluktur.

Bir zaman noktasını bir süre uzunluğundan ayır

Saat bir şeyin ne zaman olduğunu söyler. Süre ne kadar sürdüğünü söyler. 七時 ile 七時間 birbirinin yerine geçmez: biri saat yedi olabilirken diğeri yedi saat demektir. Ek karakter ifade edilen bilgi türünü değiştirir.

Tanıdık bir etkinlik etrafında bir soru çifti kur. Ders ne zaman başlar? Ne kadar sürer? Bir soruya doğru cevap diğerini yanıtlamayabilir. Bu ayrım okuma ve dinlemede yararlıdır çünkü bir konuşma hem başlangıç saatini hem süreyi anabilir.

Program not ederken sütunları net etiketle. Birkaç açıklanmamış sayıyı yan yana koymak yerine olayı, başlangıcını ve süresini yaz. İyi notlar sonra hatırlaman gereken ilişkileri korur.

に’yi kalıba uyan zaman ifadesiyle kullan

Belirli bir saat, bir eylemin ne zaman olduğunu işaretlerken sıkça に alır: 七時に起きます. 毎日, 今日 ve 明日 gibi ifadeler aynı temel kalıpta genelde に istemez. Bu yüzden “her zaman kelimesi に alır” güvenilir bir başlangıç kuralı değildir.

Edatı yalnız ezberlemek yerine iki tamamlanmış cümleyi karşılaştır. 明日、学校に行きます günü verir. 七時に学校に行きます hem saat hem varış noktası verir. Böyle cümlelerde görünebilen iki に’nin eylemle farklı ilişkileri vardır.

Cümle kalabalık geliyorsa pratiği daha kısa tut. Bir zaman ifadesi ve tanıdık bir fiil oturt, zaman ilişkisi netleştikten sonra yer ekle. Her parçayı açıklayabilme gücünü koruyarak karmaşıklığı kademeli kurabilirsin.

Haftanın günlerini gerçek planlarda tanı

Haftanın günleri 曜日 ile biter: 月曜日, 火曜日, 水曜日, 木曜日, 金曜日, 土曜日 ve 日曜日. Okunuşlarını bir takvim ve gerçek etkinliklerle öğren. Sıra önemlidir ama bir gün bir mesajda beklenmedik göründüğünde de tanıma işe yaramalıdır.

Pratik için küçük bir haftalık plan kullan. Hangi günde ders olduğunu, hangi günün boş olduğunu ve bir etkinliğin bir günden diğerine taşınıp taşınmadığını belirle. Değişen bir plan, yedi etiketi sırayla tekrarlamaktan daha bilgilendirici dil verir. Son günü seçmeden önce tüm mesajı oku.

Bir soru birden fazla zaman göndermesi içeriyorsa dikkatli ol. Konuşan alışılmış günü anıp sonra bu haftanın istisnasını açıklayabilir. Cevap, sorunun hangi durumu sorduğuna bağlıdır. Tanıdık kelime dağarcığı bile cümleler arası ilişkiye yakından dikkat isteyebilir.

Tarihleri sıradan sayma değil, tarih olarak öğren

Aylar genelde bir sayıyı 月 ile birleştirir ama yaygın okunuşlar arasında 四月 しがつ, 七月 しちがつ ve 九月 くがつ vardır. Tam ay ifadesini ilgili takvim bağlamıyla öğren. Sayının başka yerdeki okunuşu buradaki okunuşunu otomatik belirlemez.

Ayın günlerinin birkaç özel formu vardır. 一日 ayın birinci günü anlamına geldiğinde ついたち’dir; 二日 ふつか, 三日 みっか’dır. Yirmi gün veya yirminci はつか içerir. Her rakam artı 日 için okunuş uydurmak yerine ihtiyaç duyduğun tarihlerle ve güvenilir bir kaynakla başla.

Bazı tarihle ilgili formlar başka bağlamlarda süre de anlatabilir. Kelime dağarcığıyla birlikte çevredeki ifadeyi ve amacı tut. Doğum günü, randevu ve yolculuk süresi, tanıdık takvim karakterleri geçse bile farklı bilgi ister.

Bir değişiklik içeren bir programı pratik et

Basit kurgusal bir plan yaz: yedide evden çık, sekizde bir arkadaşla buluş ve öğleden sonra çalış. Sonra bir randevuyu değiştir. Hangi etkinliğin taşındığını ve yeni saatin ne olduğunu kendine sor. Alıştırma artık tek tek zaman ifadelerini okumak yerine mesajı anlamayı gerektirir.

Dinleme pratiği için metinli kısa bir alışveriş kullan ve son düzenlemeyi not et. Tanıdığın ilk sayıda durma. Bir konuşma başka birini seçmeden önce bir saati değerlendirebilir. Kararın verildiği satırı kontrol et ve tüm alışverişi yeniden dinle.

Bitirirken planı kontrol edilmiş dille kendi kelimelerinle söyle. Japonca mevcut üretim düzeyinin ötesindeyse önce İngilizce özetle ve yönetilebilir bir Japonca cümle pratik et. Hedef, şeylerin ne zaman olduğunu doğru anlamak; üretimi doğrulayabileceğin düzeyde eklemektir.

Açıklamalı cevaplarla alıştırma

Saatler ve takvim tarihleri, bütün ifadeler olarak kontrol etmeye değer okunuşlara sahiptir. Cevabı açmadan önce sesli söyle, sonra sesi yazılı sayıyla karşılaştır.

Saat zamanını sürelerden ayırt et

九時 saat dokuz demektir; 九時間 dokuz saat demektir. Ortak sayı ifadeleri değiştirilebilir kılmaz. Saat zamanı bir olayı programa yerleştirir; süre bir şeyin ne kadar sürdüğünü anlatır. Cümlenin ne bilgi verdiğine karar vermeden önce tam ifadeyi oku.

九時に勉強します, “Dokuzda çalışacağım,” ile 一時間勉強します, “Bir saat çalışırım,”ı karşılaştır. İlk cümlede に saat zamanını işaretler. İkinci cümledeki süre aynı kalıbı kullanmaz. İki ayrı soruyu cevaplamayı çalış: çalışma ne zaman başlar ve ne kadar sürer. Bir metin birini cevaplayıp diğerini cevaplamayabilir.

Benzer şekilde 三時半 üç buçuktur. Üç buçuk saat değildir. Üç buçuk saatlik bir süre için 三時間半 ilgili ifadedir. Yarım saat ifadelerini tam örneklerde öğren ki 間’ın varlığı veya yokluğu hızlı okurken kaybolmasın.

Kısa bir programı zaman çizelgesine çevir

Kurgusal bir öğleden sonra düşün: 二時に駅で会います。三時から映画を見ます。映画は二時間です. Konuşmacılar ikide istasyonda buluşur, üçte filme başlar ve film iki saat sürer. Belirtilen başlangıç ve süre tam uygulanıyorsa makul olarak saat beşte bitiş hesaplayabilirsin. Filmden önceki saatte ne yaptıklarını daha fazla bilgi olmadan çıkaramazsın.

Sayıları doldurmadan önce üç etiket yaz: buluşma, başlangıç ve süre. Bu, en son bahsedilen saati her sorunun cevabıyla karıştırmanı engeller. Bir metin değişen bir plan içeriyorsa geçersiz kılınan saati çiz ve son düzenlemeyi doğru olayın yanına yaz.

İşe yarar bir uzantı, yalnızca buluşma saatini değiştirip diğer hangi gerçeklerin değişmeden kaldığını açıklamaktır. Bir buluşmayı ikiden iki buçuğa taşımak filmi otomatik taşımaz. Alıştırma, yalnızca sayı dizisini hatırlamak değil, metindeki ilişkileri anlayıp anlamadığını test eder.

Bir rezervasyon satırını birimlerini kaybetmeden oku

Kurgusal bir onay düşün: 予約は四月八日の午後三時です。 Bir rezervasyonu 8 Nisan öğleden sonra saat 3’e yerleştirir. Bu tarihte 四月’u しがつ, 八日’yi ようか oku; 午後三時 saati verir. Yazılı rakamlar basittir ama tam satır ay, gün ve saat zamanını doğru konumlarda tutmanı ister.

Üç parçalı bir not tut: tarih, saat ve olay. Sonra tarihi değiştirmeden saati 午前十時 yap. Bütün yeni cümleyi yüksek sesle oku ve ayın gününü değil, saati ve sabah/öğleden sonra işaretini değiştirdiğini kontrol et. İkinci bir varyasyonda yalnızca tarihi değiştir; randevu saatini sabit tut.

Gerçek bir onay ayrıca yıl, haftanın günü, saat dilimi veya iptal son tarihi içerebilir. Bunlar dil kalıpları değil, bu örnekten çıkarılacak olgusal rezervasyon ayrıntılarıdır. Her birini orijinal duyuruya karşı kontrol et. Bu pratik satır Japoncayı çözmene yardım eder; gerçek bir rezervasyonun var olduğunu veya bir randevunun değişmeden kaldığını doğrulayamaz.

Göreli zamanı konuşmacının konumundan tanı

今日, 明日 ve 昨日 konuşmacının mevcut gününe göre bugün, yarın ve dün demektir. Dün yazılmış, bugün okunan bir günlük kaydı kelimelerini okuyucunun tarihine otomatik kaydırmaz. Kimin “yarın”ının anlatıldığını belirlemek için mesajın bağlamını kullan.

Aynı ilke 今週, 来週 ve 先週 ile de önemlidir: bu hafta, gelecek hafta ve geçen hafta. Basit bir öğrenici metninde referans noktası çoğu zaman açıktır. İletilmiş bir mesajda veya eski bir notta zaman damgasına ihtiyacın olabilir. Referans noktası eksikse tarihi sessizce seçmek yerine belirsiz diye işaretle.

明日 gibi göreli ifadeler sıradan cümlelerde genelde に olmadan geçer: 明日行きます, “Yarın gideceğim.” Belirli bir saat zamanı çoğu zaman に kullanır; 九時に行きます gibi. Bu kontrast işe yarar bir başlangıç kalıbıdır; “on” veya “at” ile başlayan her İngilizce ifadenin ardına に ekleme nedeni değildir.

Açılış saatlerini ve bitiş noktalarını dikkatle oku

から birçok zaman ifadesinde başlangıç noktasını, まで bitiş noktasını işaretler. 九時から五時まで dokuzdan beşe bir aralığı anlatır; çevredeki bağlam o sırada ne olduğunu tanımlar. Bir tabela, işletme veya hizmet zaten belli olduğu için tam cümleyi atlayabilir. Saatlerin neye atıfta bulunduğunu söyleyen başlığı fark et.

まで ve までに karşılaştığında ayırt etmeye değerdir. 五時まで勉強します beşe kadar çalışmak demektir. 五時までに出します bir şeyi beşe kadar teslim etmek demektir. İkincisi bütün dönem boyunca süren bir etkinlik değil, bir son tarihle ilgilidir. Kontrastı, eklenen に’yi isteğe bağlı süs gibi görmek yerine kontrol edilmiş bir örnekle öğren.

Gerçek seyahat veya randevular için saatin sabah mı akşam mı olduğunu ve hizmetin istisnaları olup olmadığını da doğrula. Japonca dil bilgisi duyuruyu okumana yardım eder ama tatiller, geçici kapanışlar ve rezervasyon koşulları kaynaktan kontrol edilmesi gereken olgusal ayrıntılardır. Bunları genel bir örnek tarifeden çıkarma.

Birimi kaybetmeden tekrar iste

Bir saat belirsizse ilgili kısmı yeniden sor ve bütün ifadeyi doğrula. Konuşma saat dördü, dördüncü günü ve dört kişiyi içeriyorsa “dört” duymak yetmez. 四時ですか, “Saat dört mü?” diye tekrarlamak yorumunu diğer kişiye görünür kılar.

Dinleme pratiğinde rakamı birimiyle birlikte yaz. Metni kontrol ettikten sonra hatanın sesi mi, birimi mi yoksa ona bağlı olayı mı içerdiğini not et. Bu hatalar farklı pratik ister. Telaffuz karışıklığı kısa ses örneklerini karşılaştırmayı ister; olay karışıklığı kimin ne yaptığını ve ne zaman yaptığını takip etmeyi ister.

Bir takvim ve kısa bir mesajla çalış

Üç olay içeren küçük kurgusal bir hafta oluştur. Biri tarih, biri başlangıç saati, biri bir düzenlemeyi değiştiren bir cümle yaz. Cümleleri ertesi gün oku ve orijinal takvimine bakmadan son programı yeniden kur. Her cevabı gerçek ifadeye karşı kontrol et.

Sonra mesajın cevaplayamayacağı sorular sor; örneğin yalnızca başlangıç saati verildiğinde bir olayın süresi. “Belirtilmedi” işaretlemek işe yarar bir anlama becerisidir. Makul bir tahmini çeviri gibi görmeni engeller. Onaylanan düzenlemeyi — önemli olan gün, saat ve etkinlik dahil — yüksek sesle söyleyerek bitir.