Japonca sayılar ve sayaçlar: bağlamda işe yarar şeyleri say

Küçük sayı setini sesle oturt

Basit miktarlar, fiyatlar ve saatler için ihtiyacın olan sayılarla başla. Yazılı sayıyı güvenilir bir ses modeli ve anlamıyla bağla. Sayfada bir rakamı tanımak, konuşulan bir soruda sayıyı duymaktan farklıdır. Daha büyük değerler eklemeden önce küçük bir aralıkta iki yönü de pratik et.

Bazı sayıların bağlama göre birden fazla okunuşu vardır. Dört, yedi ve dokuz, tek ezberlenmiş okunuşun her birleşimi kapsamadığı tanıdık örneklerdir. Tek bir telaffuzun her yere yerleştirilebileceğini varsaymak yerine ihtiyaç duyduğun tam ifadeyi öğren — saat veya sayaç ifadesi gibi.

Anlamlı kontroller kullan. Fiyat duyarsan tutarı yaz. Miktar görürsen doğru nesne sayısını seç. Görev sesi bir değerle bağlamalı. Sırayla bir diziyi ezbere saymak yararlı bir başlangıç olabilir ama beklenmedik bir sayıyı bağımsız tanıdığını kanıtlamaz.

Bir sayacın ne kattığını anla

Sayaç, sayılan şeyin türünü tanımlar — insanlar veya kitaplar gibi. Bu İngilizceye tamamen yabancı değildir: İngilizce de “three sheets of paper” gibi ifadeler kullanır. Japonca bu tür yapıyı daha geniş uygular; bu yüzden çıplak bir sayı sıradan bir miktar için uygun ifade olmayabilir.

Bir sayacı birkaç somut örnekle öğren. 冊 kitaplar ve benzer ciltli yayınlar için kullanılır; 人 insan sayar. Birleşimlerin özel okunuşlarına dikkat gerekir. Sadece sayacın yalnız telaffuzunu öğrenip sayının yanında hiç değişmeyeceğini varsayma.

Başta ansiklopedik bir listeye ihtiyacın yok. Kursunda ve günlük durumlarda geçen sayaçları seç. Kullanma nedenin olduğunda başka birini ekle. Tanıyıp doğru üretebildiğin küçük bir set, gerçek nesnelerle bağlayamadığın büyük bir tablodan daha yararlıdır.

Genel つ dizisini sınırlı bir başlangıç aracı olarak kullan

Yaygın genel sayma dizisi ひとつ, ふたつ, みっつ, よっつ ve いつつ’yi içerir; ardından むっつ, ななつ, やっつ, ここのつ ve とお gelir. Özel formlara ve とお’da つ’nun yokluğuna dikkat et. Bu genel saymanın uygun olduğu bir bağlamda nesnelerle öğren.

Bu dizi yararlıdır ama her özel sayacın evrensel yerine geçmez. İnsanlar, saatler ve birçok başka kategori kendi ifadelerini kullanır. Başlangıç seviyesi, yinelenen durumlar için daha uygun formları öğrenmeye devam ederken sınırlı genel bir kalıp kullanabilir.

Miktarları sırasız pratik et. İki nesneye bakıp ふたつ de, sonra düzeni veya miktarı değiştir. Cevaba ulaşmak için hep birden başlayıp yukarı sayıyorsan miktarın yanı sıra diziyi de pratik ediyorsun. İpuçlarını karıştırınca bağımsız tanıma kolaylaşır.

İnsanları sayarken ilk iki forma dikkat et

Bir kişi ひとり, iki kişi ふたり’dir. Sonraki tanıdık formlar さんにん ve よにん’i içerir. Bu birleşimler, rakamı mekanik okuyup sonra 人’nin değişmeyen bir telaffuzunu eklemenin neden her zaman işe yaramayacağını gösterir. Tam kelimeyi anlamıyla tut.

Yararlı bir ortam, restoranın kaç kişilik olduğunuzu sormasıdır. Soruyu tanımayı ve grubuna uygun miktarı vermeyi pratik et. Bağlam bilgiyi zaten netleştiriyorsa süslü bir cümle kurmana gerek yok. Kısa bir yanıt görevi doğal yerine getirebilir.

Okurken insan sayısını bir kişinin yaşından veya randevu saatinden ayır. Sayı tanıdık olabilirken sayaç neyi anlattığını değiştirir. Miktarın ne anlama geldiğine karar vermeden önce her zaman duruma ve çevredeki kelimelere dön.

Ses değişimlerini yaygın örneklerle tanı

Sayaçlar ses değişimi tetikleyebilir — çift ünsüz veya sayacın başında farklı bir ünsüz dahil. 一冊 (okunuşu いっさつ) ve 三冊 (okunuşu さんさつ) gibi örnekler farkı somutlaştırır. Telaffuzu yalnızca yazımdan uydurmak yerine güvenilir modellerle kalıbı öğren.

Okunuş notundaki küçük っ önemlidir. Duyman ve yeniden üretmen gereken zamanlamayı işaretler. Miktar hâlâ tanınır diye onu atarsan eksik bir formu pratik ediyorsun. Tam birleşimi sesle karşılaştır, sonra kısa bir cümlede veya yanıtta kullan.

Her sayacı bir örnekten çıkarmaya çalışma. Bazı kalıplar örtüşür ama tam sistem yeterli çeşitlilik içerir; yeni birleşimler kontrolü hak eder. Sözlüğün veya kursun ihtiyaç duyduğun spesifik ifadede yardımcı olmalı. Temkinli doğrulanmış bir not, kendinden emin genişletilmiş bir kuraldan iyidir.

Fiyatları net birimli miktarlar olarak oku

Fiyatlar sayılara hemen pratik bir kullanım verir. Para birimi 円, えん diye okunur. Küçük, net yazılmış tutarlarla başla ve fiyatı söylemeden önce tam sayıyı tanımayı pratik et. Gerçek bir tabelayı okuyorsan, sayının yakındaki her ürüne uygulandığını varsaymak yerine fiyatın neye ait olduğunu da kontrol et.

Daha büyük sayıların kendi gruplama kalıpları vardır; bazı yüzler ve binler ses değişimi içerir. İhtiyaçların büyüdükçe bunları örneklerle ekle. Başlangıç seviyesi いくらですか demeden veya yanıtta gösterilen yazılı tutarı tanımadan önce her olası fiyatı ustalaşmak zorunda değildir.

Dinleme pratik ederken tanıdık bir rakamdan tahmin etme. Tam tutarı duy, sonra metin veya ekranla karşılaştır. Sayının bir kısmını doğru tanıdığında bile kaçırılan büyüklük fiyatı değiştirir. Görevi, geribildirimin yanlış anlamayı nerede gösterdiği kadar küçük tut.

Durumlar etrafında küçük bir sayma defteri kur

Üç başlık oluştur: insanlar, nesneler ve para. Yalnızca gerçekten çalıştığın ifadeleri, okunuşlarıyla ve kısa bir bağlamla ekle. Bu düzenleme ayrımları görünür kılar ve bir formu diğerine tercih etme nedeni verir. Yeni bir durum gerektirdiğinde defteri genişlet.

Tekrar için bir miktarı görme, duyma ve bir sahneden üretmeyi dönüşümlü yap. Hep aynı rakamı aynı okunuşun yanında gösteren bir kart üç bağlantıyı da test etmeden tanıdık hale gelebilir. Sırayı değiştir ve sayacı uygun tutarak ara sıra nesneyi değiştir.

Bitirirken cevabının neyi saydığını sor. Sayıyı söyleyebiliyor ama kategoriyi tanımlayamıyorsan ifade iletişim olarak hâlâ eksiktir. Sayılar yalnızca ezbere sayma görevi değildir; gerçek bir alışverişte miktarları, düzenleri ve kararları anlamana yardım ederler.

Açıklamalı cevaplarla alıştırma

Sayıyı ve sayılan şeyi birlikte söyle. İnsanlar, düz nesneler ve sıradan eşyalar hep aynı değiştirilebilir kalıbı kullanmaz; açıklamayı açmadan önce kategoriyi belirle.

Bir sayıyı sayılan şeyden ayırt et

Aynı miktar, ne saydığına göre farklı ifadelerde geçer. Üç kitap, üç kişi ve saat üç hep aynı bitişi kullanmaz. Sayıyı yaygın bir sayaç ifadesi ve kısa bir cümleyle birlikte öğren. Bu sana kullanılabilir bir ifade ve herhangi bir telaffuz değişikliğini duyacak bir yer verir.

三冊の本, üç kitap, ile 三人の学生, üç öğrenci’yi karşılaştır. Bu isim öbeklerinde sayaç sayı ile の arasında yer alır. Miktarla cümlenin ilerisinde de karşılaşabilirsin: 本を三冊買いました “Üç kitap aldım” demektir. Bu iki kalıp, İngilizce eşdeğer ismin hemen önünde görünmese bile sayma bilgisini tanımana yardım eder.

Gerçekçi bir sahnede nesneleri say

İki kitap, üç kalem ve bir fincan çay olan bir masa hayal et. Kitaplar yaygın olarak 冊, kalemler 本, bir içeceğin fincanı 杯 kullanabilir. Sayaçlar miktarları düzenler ama tek evrensel bir İngilizce kelimeye çevrilmezler. 本 özellikle 一本, 三本 ve 六本 gibi tanıdık birleşimlerde okumaları değiştiği için tam örneklerde öğrenmeye değerdir.

Önce bir nesneden kaç tane olduğunu söyleyerek başla. Sonra bir satın almayı anlat: 鉛筆を三本買いました, “Üç kalem aldım.” Son olarak kaç tane alındığını sor: 鉛筆を何本買いましたか. Alıştırma artık yalıtılmış hece listesini test etmek yerine miktarı bir soru ve cevaba bağlar.

Her formu temel sayıdan tahmin etmek yerine güvenilir örneklerle okumaları kontrol et. Bir kalıp öğrendiklerini düzenlemeye yardım edebilir ama bireysel birleşimler hâlâ dikkat ister. İlk pratik setini, miktarı hatırlamak ile bütün sayaç ifadesini doğru telaffuz etmek arasındaki farkı fark edebileceğin kadar küçük tut.

Genel sayacı uygun sınırlarla kullan

Yerel sayma dizisi 一つ, 二つ, 三つ vb. birçok günlük şey için işe yarar. Sipariş verirken veya henüz spesifik sayacını bilmediğin bir nesneye atıfta bulunurken kullanışlı olabilir. Japoncadaki her sayacın yerini tutmaz ve insan saymak veya saat zamanı ifade etmek için normal seçim değildir.

Net bir durumla çalış: これを二つください “Bunlardan iki tane, lütfen” demektir. İşaret kelimesi öğeyi tanımlar; 二つ miktarı sağlar. Nesne veya bağlam olmadan yalıtılmış bir sayı dinleyiciyi ne istediğinden emin bırakabilir. Gerçek bir mağazada öğeyi göstermek kısa bir ifadeyi anlamayı çok daha kolay kılabilir.

Daha spesifik bir sayaç öğrendiğinde karşılaştığın nesnelere bağla. Japonca sayıları kullanmadan önce kapsamlı bir katalog gerekmez. Okuman, seyahat planların veya ilgilerin bir neden yarattıkça sayaç ekle; bildiğin örneklerin ötesine bir kuralı uzatmak yerine yabancı birleşimleri doğrula.

İnsanları, yaşı ve grupları ayrı tut

İlk iki kişi sayısı, 一人 ve 二人, yaygın okumaları ひとり ve ふたり’dır. Üç kişi 三人, さんにん’dir. Bunları küçük bir set olarak öğren ve grubunda kaç kişi olduğunu söylemek gibi bir durumda kullan. İki kişi ile iki yaş farklı ifadelerdir; ikisi de iki miktarını içermesine rağmen.

Yaş için 歳 yaygın bir sayaçtır. Bazı formlar ayrı dikkat ister; yirmi yaş, 二十歳, yaygın olarak はたち okunur dahil. Bir bağlamda bildiğin bir sayının her sayaçla aynı duyulacağını varsayma. Bir okuma notu tam ifadeyi ve kullanıldığı durumu tanımlamalıdır.

Birisi restoran girişinde 何人ですか diye soruyorsa, olası soru grubundaki kişi sayısıyla ilgilidir. Aynı yazılı 人 başka kelimelerde ve sorularda da geçebilir; o yüzden karakterlerin yanı sıra durumu da kullan. Soruyu yalnızca bir telaffuz bulmacası gibi görmek yerine kısa bir cevap ve bir doğrulama çalış.

Aritmetik yapmadan önce miktarları oku

Bir cümle başlangıç miktarı ve bir değişiklik içerebilir. 本が五冊あります。二冊読みました beş kitap olduğunu ve ikisinin okunduğunu söyler. İki kitabın kaybolduğunu söylemez. Kaç tanenin okunmamış kaldığı sorulursa çıkarma uygun olabilir. Kaç kitap olduğu sorulursa cevap hâlâ beş olabilir. Aritmetik uygulamadan önce olayı anla.

Başka bir örnek: 水を二本買いました。一本飲みました: “İki şişe su aldım. Birini içtim.” Burada 一本 ilk cümlenin kurduğu bağlamı kullanır. Bir okuma sorusu yeni bir nesne tanıtmak yerine o referansı test edebilir. Her miktarın neyi anlattığını takip et; bahsedilen sayıyı gerçekten istenen sayıdan ayır.

Bir sayı duy ve bütün mesajı doğrula

Dinlerken bir sayıyı birimiyle birlikte yaz: üç kişi, üç öğe veya üç dakika. Doğru sayı yanlış birimle yine yanlış anlayış üretebilir. Birkaç sayı geçiyorsa, duyduğunu hatırlama sırasına güvenmek yerine küçük etiketli bir not tut.

Pratik için başka birinden iste veya doğrulanmış öğrenme sesiyle kısa bir miktar sun. Cevapladıktan sonra hem tutarı hem sayacını karşılaştır. Gerçek bir etkileşimde kısa bir doğrulama yardımcı olabilir: 二つですね, “İki, değil mi?” Arka plan gürültüsü veya yabancı bir telaffuz miktarı belirsiz kıldığında doğrulama özellikle işe yarar.

Eksik ayrıntıları uydurma. Üç bilet alındığını söyleyen bir metin fiyatlarını, türlerini veya kullanıcılarını belirtmeyebilir. Sayı alıştırmaları, açıkça belirtilen bilgi ile etrafında kurabileceğin makul bir hikâye arasındaki farkı çalışmak için iyi bir yerdir.

Sorular etrafında bir sayaç defteri kur

Küçük bir başvuruyu sorman gereken sorulara göre düzenle: kaç kişi, kaç kitap, kaç şişe ve ne kadar para. Her biri için bir soru, iki veya üç yaygın cevap ve bir tam cümle kaydet. Bu yapı notlarını gerçek bir görev sırasında işe yarar kılar ve yalıtılmış sayı listelerinin ele geçirmesini engeller.

Her seferinde yalnızca bir miktarı değiştirerek tekrarla. Sonra iki sayaç türünü karıştır ve hangisinin nesneye uyduğunu belirle. Kısa bir alışveriş veya seyahat diyaloğunu okuyup miktarları çıkararak bitir. Mevcut ifadeler anlaşılır ve çıkarılabilir olduğunda seti genişletmeye hazırsın — ara sıra telaffuz kontrolü hâlâ gerekse bile.