Japonca sayılar ve sayma ekleri: insanlar, nesneler ve fiyatlar

Küçük sayı setini sesle oturt

Basit miktarlar, fiyatlar ve saatler için ihtiyacın olan sayılarla başla. Yazılı sayıyı güvenilir bir ses modeli ve anlamıyla bağla. Sayfada bir rakamı tanımak, konuşulan bir soruda sayıyı duymaktan farklıdır. Daha büyük değerler eklemeden önce küçük bir aralıkta iki yönü de pratik et.

Bazı sayılar bağlama göre farklı okunur. Dört, yedi ve dokuz için tek bir okunuş ezberlemek bütün kullanımları karşılamaz. Saat veya nesne sayma ifadesi gibi ihtiyacın olan yapıyı tam olarak öğren. Aynı telaffuzun her yerde geçerli olduğunu varsayma.

Sayıları anlamla birlikte kontrol et. Bir fiyat duyduğunda tutarı yaz; bir miktar gördüğünde doğru sayıda nesneyi seç. Sayıları sırayla ezberden söylemek iyi bir başlangıç olabilir, ancak karışık sırada duyduğun bir sayıyı anlamayı ayrıca çalışmalısın.

Bir sayacın ne kattığını anla

Sayma ifadesi, insan veya kitap gibi neyin sayıldığını belirtir. Türkçede de “üç yaprak kâğıt” veya “iki bardak su” gibi yapılar kullanırız. Japoncada bu tür sınıflandırma çok daha yaygındır; bir miktarı söylerken yalnızca sayıyı vermek her zaman yeterli olmaz.

Bir sayacı birkaç somut örnekle öğren. 冊 kitaplar ve benzer ciltli yayınlar için kullanılır; 人 insan sayar. Birleşimlerin özel okunuşlarına dikkat gerekir. Sadece sayacın yalnız telaffuzunu öğrenip sayının yanında hiç değişmeyeceğini varsayma.

Başlangıçta bütün sayma ifadelerini öğrenmen gerekmez. Derslerde ve günlük durumlarda karşılaştıklarını seç. İhtiyaç duydukça yenilerini ekle. Gerçek nesnelerle kullanabildiğin birkaç ifade, bağlantı kuramadığın büyük bir tablodan daha yararlıdır.

Genel つ dizisini sınırlı bir başlangıç aracı olarak kullan

Yaygın genel sayma dizisi ひとつ, ふたつ, みっつ, よっつ ve いつつ’yi içerir; ardından むっつ, ななつ, やっつ, ここのつ ve とお gelir. Özel formlara ve とお’da つ’nun yokluğuna dikkat et. Bu genel saymanın uygun olduğu bir bağlamda nesnelerle öğren.

Bu dizi yararlıdır ama her özel sayacın evrensel yerine geçmez. İnsanlar, saatler ve birçok başka kategori kendi ifadelerini kullanır. Başlangıç seviyesi, yinelenen durumlar için daha uygun formları öğrenmeye devam ederken sınırlı genel bir kalıp kullanabilir.

Miktarları sırasız pratik et. İki nesneye bakıp ふたつ de, sonra düzeni veya miktarı değiştir. Cevaba ulaşmak için hep birden başlayıp yukarı sayıyorsan miktarın yanı sıra diziyi de pratik ediyorsun. İpuçlarını karıştırınca bağımsız tanıma kolaylaşır.

İnsan sayarken bir ve iki için özel okunuşlara dikkat et

Bir kişi ひとり, iki kişi ふたり’dir. Sonraki tanıdık formlar さんにん ve よにん’i içerir. Bu birleşimler, rakamı mekanik okuyup sonra 人’nin değişmeyen bir telaffuzunu eklemenin neden her zaman işe yaramayacağını gösterir. Tam kelimeyi anlamıyla tut.

Yararlı bir ortam, restoranın kaç kişilik olduğunuzu sormasıdır. Soruyu tanımayı ve grubuna uygun miktarı vermeyi pratik et. Bağlam bilgiyi zaten netleştiriyorsa süslü bir cümle kurmana gerek yok. Kısa bir yanıt görevi doğal yerine getirebilir.

Kişi sayısı, yaş ve randevu saati arasındaki farkı takip et. Sayıyı tanısan bile yanındaki ifade neyin belirtildiğini değiştirir. Miktarın anlamını seçmeden önce duruma ve diğer kelimelere bak.

Ses değişimlerini yaygın örneklerle tanı

Sayılarla birleşirken ünsüz uzaması veya ses değişimi görülebilir. 一冊, いっさつ; 三冊 ise さんさつ diye okunur. Bu farkları güvenilir örneklerle öğren. Telaffuzu yalnızca ayrı karakterlerin okunuşlarını birleştirerek tahmin etme.

Okunuş notundaki küçük っ önemlidir. Duyman ve yeniden üretmen gereken zamanlamayı işaretler. Miktar hâlâ tanınır diye onu atarsan eksik bir formu pratik ediyorsun. Tam birleşimi sesle karşılaştır, sonra kısa bir cümlede veya yanıtta kullan.

Her sayacı bir örnekten çıkarmaya çalışma. Bazı kalıplar örtüşür ama tam sistem yeterli çeşitlilik içerir; yeni birleşimler kontrolü hak eder. Sözlüğün veya kursun ihtiyaç duyduğun spesifik ifadede yardımcı olmalı. Temkinli doğrulanmış bir not, kendinden emin genişletilmiş bir kuraldan iyidir.

Fiyatları net birimli miktarlar olarak oku

Fiyatlar sayılara hemen pratik bir kullanım verir. Para birimi 円, えん diye okunur. Küçük, net yazılmış tutarlarla başla ve fiyatı söylemeden önce tam sayıyı tanımayı pratik et. Gerçek bir tabelayı okuyorsan, sayının yakındaki her ürüne uygulandığını varsaymak yerine fiyatın neye ait olduğunu da kontrol et.

Daha büyük sayıların kendi gruplama kalıpları vardır; bazı yüzler ve binler ses değişimi içerir. İhtiyaçların büyüdükçe bunları örneklerle ekle. Başlangıç seviyesi いくらですか demeden veya yanıtta gösterilen yazılı tutarı tanımadan önce her olası fiyatı ustalaşmak zorunda değildir.

Dinleme pratik ederken tanıdık bir rakamdan tahmin etme. Tam tutarı duy, sonra metin veya ekranla karşılaştır. Sayının bir kısmını doğru tanıdığında bile kaçırılan büyüklük fiyatı değiştirir. Görevi, geribildirimin yanlış anlamayı nerede gösterdiği kadar küçük tut.

Durumlar etrafında küçük bir sayma defteri kur

Üç başlık oluştur: insanlar, nesneler ve para. Yalnızca gerçekten çalıştığın ifadeleri, okunuşlarıyla ve kısa bir bağlamla ekle. Bu düzenleme ayrımları görünür kılar ve bir formu diğerine tercih etme nedeni verir. Yeni bir durum gerektirdiğinde defteri genişlet.

Tekrar için bir miktarı görme, duyma ve bir sahneden üretmeyi dönüşümlü yap. Hep aynı rakamı aynı okunuşun yanında gösteren bir kart üç bağlantıyı da test etmeden tanıdık hale gelebilir. Sırayı değiştir ve sayacı uygun tutarak ara sıra nesneyi değiştir.

Bitirirken cevabının neyi saydığını sor. Sayıyı söyleyebiliyor ama kategoriyi tanımlayamıyorsan ifade iletişim olarak hâlâ eksiktir. Sayılar yalnızca ezbere sayma görevi değildir; gerçek bir alışverişte miktarları, düzenleri ve kararları anlamana yardım ederler.

Açıklamalı cevaplarla alıştırma

Sayıyı ve sayılan şeyi birlikte söyle. İnsanlar, düz nesneler ve sıradan eşyalar hep aynı değiştirilebilir kalıbı kullanmaz; açıklamayı açmadan önce kategoriyi belirle.

Bir sayıyı sayılan şeyden ayırt et

Neyi saydığına göre aynı sayı farklı ifadelerde kullanılır. Üç kitap, üç kişi ve saat üç aynı biçimde söylenmez. Sayıyı uygun sayma ifadesiyle ve kısa bir cümleyle öğren. Böylece hem kullanımını hem ses değişimlerini fark edersin.

三冊の本, “üç kitap” ile 三人の学生, “üç öğrenci” ifadelerini karşılaştır. Bu yapılarda sayma eki, sayı ile の arasında yer alır. Miktar cümlenin ilerleyen bölümünde de bulunabilir: 本を三冊買いました, “Üç kitap aldım.” İki yapıyı birlikte öğrenmek, sayma ifadesini farklı konumlarda tanımanı sağlar.

Gerçekçi bir sahnede nesneleri say

Masada iki kitap, üç kalem ve bir fincan çay olduğunu düşün. Kitap sayarken genellikle 冊, kalem gibi uzun nesnelerde 本, fincan veya bardak içeceklerde 杯 kullanılır. Bunların Türkçede her zaman ayrı bir karşılığı yoktur. Özellikle 一本, 三本 ve 六本 gibi değişen okunuşları tam ifadelerle öğren.

Önce bir nesneden kaç tane olduğunu söyleyerek başla. Sonra bir satın almayı anlat: 鉛筆を三本買いました, “Üç kalem aldım.” Son olarak kaç tane alındığını sor: 鉛筆を何本買いましたか. Alıştırma artık yalıtılmış hece listesini test etmek yerine miktarı bir soru ve cevaba bağlar.

Okunuşları temel sayıdan tahmin etmek yerine güvenilir örneklerle kontrol et. Kurallar öğrenmeyi kolaylaştırır, ancak bazı birleşimleri ayrıca çalışmak gerekir. Başlangıçta az sayıda örnek kullan; miktarı bilmekle ifadenin tamamını doğru okumayı ayrı ayrı kontrol et.

Genel sayacı uygun sınırlarla kullan

Yerel sayma dizisi 一つ, 二つ, 三つ vb. birçok günlük şey için işe yarar. Sipariş verirken veya henüz spesifik sayacını bilmediğin bir nesneye atıfta bulunurken kullanışlı olabilir. Japoncadaki her sayacın yerini tutmaz ve insan saymak veya saat zamanı ifade etmek için normal seçim değildir.

Net bir durumla çalış: これを二つください “Bunlardan iki tane, lütfen” demektir. İşaret kelimesi öğeyi tanımlar; 二つ miktarı sağlar. Nesne veya bağlam olmadan yalıtılmış bir sayı dinleyiciyi ne istediğinden emin bırakabilir. Gerçek bir mağazada öğeyi göstermek kısa bir ifadeyi anlamayı çok daha kolay kılabilir.

Yeni bir sayma ifadesini günlük hayatta karşılaştığın nesnelerle öğren. Japonca sayıları kullanmaya başlamadan önce bütün kategorileri ezberlemen gerekmez. Okurken, seyahat planlarken veya ilgilendiğin konularda ihtiyaç duydukça yenilerini ekle. Bilmediğin birleşimlerin okunuşlarını kontrol et.

İnsanları, yaşı ve grupları ayrı tut

İlk iki kişi sayısı, 一人 ve 二人, yaygın okumaları ひとり ve ふたり’dır. Üç kişi 三人, さんにん’dir. Bunları küçük bir set olarak öğren ve grubunda kaç kişi olduğunu söylemek gibi bir durumda kullan. İki kişi ile iki yaş farklı ifadelerdir; ikisi de iki miktarını içermesine rağmen.

Yaş belirtmek için yaygın olarak 歳 kullanılır. Bazı okunuşları ayrıca öğrenmelisin; örneğin 二十歳, yani yirmi yaş, genellikle はたち diye okunur. Bildiğin bir sayının her yapıda aynı okunacağını varsayma. İfadenin tamamını kullanıldığı durumla birlikte not et.

Birisi restoran girişinde 何人ですか diye soruyorsa, olası soru grubundaki kişi sayısıyla ilgilidir. Aynı yazılı 人 başka kelimelerde ve sorularda da geçebilir; o yüzden karakterlerin yanı sıra durumu da kullan. Soruyu yalnızca bir telaffuz bulmacası gibi görmek yerine kısa bir cevap ve bir doğrulama çalış.

Aritmetik yapmadan önce miktarları oku

Bir cümle başlangıç miktarı ve bir değişiklik içerebilir. 本が五冊あります。二冊読みました beş kitap olduğunu ve ikisinin okunduğunu söyler. İki kitabın kaybolduğunu söylemez. Kaç tanenin okunmamış kaldığı sorulursa çıkarma uygun olabilir. Kaç kitap olduğu sorulursa cevap hâlâ beş olabilir. Aritmetik uygulamadan önce olayı anla.

Başka bir örnek: 水を二本買いました。一本飲みました: “İki şişe su aldım. Birini içtim.” Burada 一本 ilk cümlenin kurduğu bağlamı kullanır. Bir okuma sorusu yeni bir nesne tanıtmak yerine o referansı test edebilir. Her miktarın neyi anlattığını takip et; bahsedilen sayıyı gerçekten istenen sayıdan ayır.

Bir sayı duy ve bütün mesajı doğrula

Dinlerken bir sayıyı birimiyle birlikte yaz: üç kişi, üç öğe veya üç dakika. Doğru sayı yanlış birimle yine yanlış anlayış üretebilir. Birkaç sayı geçiyorsa, duyduğunu hatırlama sırasına güvenmek yerine küçük etiketli bir not tut.

Pratik için başka birinden iste veya doğrulanmış öğrenme sesiyle kısa bir miktar sun. Cevapladıktan sonra hem tutarı hem sayacını karşılaştır. Gerçek bir etkileşimde kısa bir doğrulama yardımcı olabilir: 二つですね, “İki, değil mi?” Arka plan gürültüsü veya yabancı bir telaffuz miktarı belirsiz kıldığında doğrulama özellikle işe yarar.

Eksik ayrıntıları uydurma. Üç bilet alındığını söyleyen bir metin fiyatlarını, türlerini veya kullanıcılarını belirtmeyebilir. Sayı alıştırmaları, açıkça belirtilen bilgi ile etrafında kurabileceğin makul bir hikâye arasındaki farkı çalışmak için iyi bir yerdir.

Sayma ifadelerini sorularla not al

Küçük bir başvuruyu sorman gereken sorulara göre düzenle: kaç kişi, kaç kitap, kaç şişe ve ne kadar para. Her biri için bir soru, iki veya üç yaygın cevap ve bir tam cümle kaydet. Bu yapı notlarını gerçek bir görev sırasında işe yarar kılar ve yalıtılmış sayı listelerinin ele geçirmesini engeller.

Her denemede yalnızca miktarı değiştir. Sonra iki sayma ifadesini karıştırıp nesneye uygun olanı seç. Kısa bir alışveriş veya seyahat diyaloğundaki miktarları bul. Ara sıra okunuşa baksan da mevcut örnekleri anlayıp hatırlayabiliyorsan yeni bir kategori ekleyebilirsin.