Hvordan lære japansk ordforråd.

Velg en situasjon før ei liste

Å lage en drikk gir deg et lite ordforrådssett: vann, te, kopp, drikke, varm. En stasjon gir deg et annet: tog, billett, dra, ankomme. Du kan knytte ordene sammen gjennom handlinger i stedet for å pugge dem som naboer på et regneark.

Start med språk som passer de aktuelle leksjonene dine. Et ord som krever flere ukjente grammatikkmønstre kan være interessant, men det kan vente til du kan møte det i en nyttig kontekst.

Lær selskapet et ord holder

Behold en kort, naturlig kombinasjon med et nytt ord. お茶を飲みます viser te med drikkingen og objektpartikkelen を. Det er mer informasjon enn en ettords oversettelse, uten å kreve et langt avsnitt.

Lær ordbokformen så vel som en form du møter i kontekst. 飲みます er en høflig form knyttet til verbet 飲む. Å knytte dem sammen hjelper deg å kjenne igjen samme ord når endelsen endres.

Gjør hintet klart nok til å svare

Et repetisjonskort med bare ordet «ta» er uklart. Å ta et bilde, ta toget og ta noe fra en hylle uttrykkes med ulike japanske verb. Ta med situasjonen, slik at kortet tester et uttrykk du har lært, i stedet for å få deg til å gjette hva den som skrev det, tenkte på.

Til leseøving: vis det skrevne japanske og hent fram lyd og betydning. Til produksjon: beskriv én spesifikk situasjon og hent fram en passende frase. Hold målene adskilt når du avgjør om et svar var vellykket.

Repeter før køen blir hobbyen

Spredt repetisjon betyr å gå tilbake til materiale over separate studieøkter i stedet for å bare gjenta det i én sittende. Et SRS kan planlegge de tilbakekomstene, men en enkel repetisjonsrutine trenger fortsatt klare hint og nyttig tilbakemelding. Gå tilbake til gamle ord før du legger til en stor porsjon nye.

Hvis repetisjonsøkta allerede tar lengre tid enn du har, reduser nye tillegg. En bærekraftig samling er mer nyttig enn en enorm samling du slutter å åpne.

Når du misser et ord gjentatte ganger, reparer notatet. Kanskje det har for mange betydninger, et vagt hint eller et eksempel du aldri forsto. Flere repetisjoner av en forvirrende oppgave gjør neppe prompten klarere.

Flytt et ord inn i lesing eller lytting

Finn ett av de nye ordene dine i en kort tekst eller et opptak. Legg merke til hva som omgir det. Du kan kjenne igjen den skrevne formen men missa den talte, eller kjenne betydningen men ikke den passende formen for en setning.

Avslutt ei økt med et lite gjenhentingsforsøk: dekk til den originale frasen og si hva du drakk, leste eller gjorde i dag med mønsteret du lærte. Hold påstanden enkel nok til at du kan sjekke den nøyaktig.

Velg ordforråd etter situasjonene du vil forstå

Start med en situasjon, for eksempel frokost, en klassepresentasjon eller en tur til stasjonen. Samle en liten gruppe ord som lar deg forstå eller beskrive noe i den situasjonen. En drikk, en handling og et tidspunkt kan allerede bære flere nyttige setninger. En tilfeldig liste med femti urelaterte substantiv kan være vanskeligere å koble til det neste du leser eller hører.

Situasjonen gir deg en grunn til å velge én betydning av et ord. En ordbok kan liste opp flere betydninger, men setningen din trenger vanligvis bare én. Lagre den betydningen sammen med eksempelet, og la det være plass til å legge til en annen bruk senere. Å lære en ekstra betydning i sin egen kontekst er mer pålitelig enn å anta at den første engelske glossingen gjelder overalt.

Ta med verb og små grammatiske uttrykk sammen med konkrete substantiv. Det er nyttig å kunne ordene for tog, stasjon og billett, men en melding trenger også relasjoner: å gå et sted, å møtes på et tidspunkt eller å spørre hvor noe er. Ordforrådsarbeid blir mer nyttig når det etter hvert lar deg følge de relasjonene.

Behold lyden i ordet du lærer

Når du kan, lytt til et pålitelig opptak av et nytt ord og koble det til den skrevne formen. En elev kan bli komfortabel med å kjenne igjen et ord på et kort, men likevel ikke legge merke til det i tale. Det er ikke et mystisk tap av kunnskap; det kan bety at lyden aldri ble øvd med samme oppmerksomhet som stavemåten.

Vær ekstra oppmerksom på lengde og små kana. コーヒー har lange vokaler, og きって har en liten っ. Stavemåten er en nyttig påminnelse, men du trenger lyd for å sjekke tolkningen din. Ikke fjern merker når du lager et forenklet notat. Da øver du på en ufullstendig versjon av ordet.

Hvis du ikke finner pålitelig lyd med en gang, marker uttalen som noe du må sjekke. Unngå å gjenta en usikker gjetning mange ganger bare for å bli ferdig med kortet. Du kan fortsatt jobbe med setningens betydning mens du lar det konkrete spørsmålet stå åpent. En liten usikkerhet notert ærlig er lettere å fikse enn en selvsikker vane bygd rundt en gjetning.

Hold gjenkjenning og gjenkalling som separate aktiviteter

Gjenkjenning spør om du forstår et ord når du møter det. Gjenkalling spør om du kan hente det fram når svaret mangler. Begge deler er viktige, men suksess på flervalg viser ikke automatisk at du kunne produsere samme ord i en setning. Prøv begge retninger for et lite antall nyttige elementer.

For gjenkjenning: les en setning og forklar hva som skjer. For gjenkalling: forestill deg situasjonen og si eller skriv et kort svar med ordforråd du har studert. Hold prompten spesifikk nok til at sjekken blir rettferdig. Et engelsk ord med mange mulige japanske ekvivalenter kan være en dårlig oppgave med mindre du spesifiserer den tiltenkte betydningen eller situasjonen.

Etter at du har sjekket en feil, prøv elementet igjen senere med svaret skjult. Å kopiere det riktige svaret med en gang viser at du kan se det; et senere forsøk sier mer om gjenkalling. Hvis ordet fortsatt er vanskelig, legg til et eksempel eller forbedre cueen heller enn å automatisk øke størrelsen på den daglige ordlisten.

Repeter gamle ord før du setter en ny daglig kvote

Det finnes ikke noe universelt tall for hvor mange japanske ord hver elev bør legge til hver dag. En nyttig mengde avhenger av hvor komplekse elementene er, hvor mye tid du har, og hvor mye eksisterende materiale som trenger oppmerksomhet. Start forsiktig og se hva som skjer etter flere økter. En håndterbar kø er lettere å holde ved like enn et ambisiøst mål som blir etterslep.

Tell arbeidet som ligger skjult i ett «ord». Et kjent lånord med et klart eksempel kan kreve mindre innsats enn et verb med ukjent grammatikk og flere betydninger. Å legge til ti oppføringer representerer ikke alltid samme mengde læring. Bedøm arbeidsmengden etter kvaliteten på forsøkene dine, ikke bare etter hvor mange nye kort du lager.

Hvis repetisjon gang på gang spiser hele økten, sett nye tillegg på pause midlertidig. Bruk litt tid på å lese eller lytte med ord du allerede kan. Det gir tidligere materiale en ny kontekst og kan avsløre hvilke oppføringer som er verd å beholde. En mindre, brukbar ordforrådssamling er et bedre fundament enn et større sett du sjelden går tilbake til.

Gjør en ordliste om til en kort scene

Velg fire kjente ord og lag en bitte liten scene med to eller tre setninger. For eksempel: noen går på kafé, drikker te og leser en bok. Bruk grammatikk du kan sjekke. Du prøver ikke å skrive en imponerende historie; du finner ut om ordene fungerer sammen når de opprinnelige kortene er borte.

Les scenen igjen dagen etter og endre én detalj. Bytt ut drikken, endre stedet eller beskriv en hendelse i fortid etter at du har studert den formen. Hver variant kan avsløre et annet hull. Hvis du kan substantivet men ikke velger riktig partikkel, er det en grammatikkoppgave heller enn en grunn til å lære substantivet på nytt fra bunnen av.

Behold bare noen få av disse scenene. Verdien ligger i forsøket og den sjekkede revisjonen, ikke i å lage et stort arkiv. Ta ett vanskelig ord med inn i senere lesing eller lytting. Over tid bør nyttig ordforråd bli noe du møter på tvers av aktiviteter, ikke en separat samling som bare finnes inne i repetisjon.

Bygg et ordforrådssett rundt én morgen

Tenk deg en enkel morgen: du står opp, drikker vann, spiser frokost og går hjemmefra. Velg de japanske ordene du trenger for den sekvensen fra et nybegynnerkurs du kan sjekke. Verbene er like viktige som substantivene fordi de kobler objektene til hendelser. En liste med bare vann, brød og hjem ville ikke uttrykke rutinen alene.

Start med en liten modell som 水を飲みます。Identifiser 水, les みず, og koble 飲みます til handlingen å drikke. Sammenlign så お茶を飲みます。Objektet endres mens forholdet forblir stabilt. Det gir det nye substantivet en forståelig plass i en setning og reduserer antallet nye beslutninger du må ta samtidig.

Når du har lært settet, endre rekkefølgen på promptene. Les ett ord, hør et annet via et pålitelig opptak og hent fram et tredje fra scenen. Rutinen gir kontekst, men den endrede rekkefølgen hindrer at sekvensen selv svarer på hvert spørsmål. Gå tilbake til en full setning etter hver smale sjekk.

Skill en manglende lesing fra en manglende betydning

Tenk at du ser 電車 og vet at det betyr tog, men ikke klarer å produsere でんしゃ. Betydningen er tilgjengelig, mens lesingen trenger oppmerksomhet. Å repetere bare en engelsk oversettelse kan styrke det som allerede fungerer uten å tette hullet. Bruk et lesetips og sjekk hele ordet.

Tenk deg nå det motsatte: du kan uttale det skrevne ordet, men vet ikke hva det viser til i setningen. Det krever en betydningssjekk, kanskje med et eksempel eller et bilde. En tredje mulighet er at du forstår ordet isolert, men mister det i lyd. Bruk den typen støtte som treffer det faktiske problemet, i stedet for å gi hver feil samme repetisjonsbehandling.

Et praktisk notat kan merke disse vanskelighetene som lesing, betydning og lyd. Merkelappene er ikke poeng på verdien din som elev. De gjør bare neste oppgave mer presis. Når vanskeligheten endrer seg, oppdater notatet i stedet for å la punktet stå permanent som vanskelig.

Behold ordets vanlige partnere i eksempelet

Ord blir ofte lettere å bruke når du lærer en kjent kombinasjon. Et verb dukker opp med bestemte typer objekter og partikler; et substantiv kan komme i en gjentakende frase. Eksempelet viser hvordan ordet deltar i en setning, noe en engelsk glose på ett ord ikke alltid klarer å etablere.

For eksempel er 電車に乗ります et nyttig, komplett uttrykk for å gå om bord i eller reise med et tog i den aktuelle konteksten. Hvis du bare lagrer «tog» og «reise», må du fortsatt lære forholdet mellom dem når du bygger en japansk setning. Å beholde frasen gjør det forholdet synlig under senere repetisjon.

Ikke utvid én kombinasjon automatisk til hvert nye substantiv. Et annet ord kan kreve en annen konstruksjon eller bære en annen betydning. Bruk den kjente frasen som modell å undersøke, og verifiser så det endrede eksempelet. Poenget med ordforråd i kontekst er mer treffsikker bruk, ikke en raskere måte å generere ukontrollerte erstatninger på.

Lag et cloze-spørsmål med nok kontekst

Et cloze-spørsmål fjerner et mål fra en setning og ber deg hente det fram. Det fungerer godt når det manglende elementet har en klar tiltenkt rolle. Hvis mange ulike ord naturlig kunne fylle gapet, gi et betydningstips eller godta passende alternativer. Et skjult svar er ikke automatisk en rettferdig test.

Tenk på en setning som sier at noen drikker noe til frokost. Vann, te og kaffe kan alle passe hvis ingen annen informasjon er gitt. Å avvise te fordi kortet sier kaffe ville lære deg det opprinnelige kortet snarere enn språket. Legg til en konkret scene eller spør etter lesingen av et synlig mål hvis det er det du vil teste.

Etter at du har svart, forklar hvorfor ordet passer til grammatikken og situasjonen. Denne korte forklaringen hindrer at et heldig gjett blir ditt eneste bevis. Hvis tipset fortsatt er tvetydig, forbedre det før du setter samme punkt på repetisjon igjen.

Velg et fornuftig stoppested for et ord

Du trenger ikke å lære hver betydning, hvert sammensatte ord og hver grammatiske partner til et ord før du bruker det første eksempelet. Etabler den aktuelle betydningen nøyaktig, inkludert lesing og en sjekkbar kontekst. La så senere møter legge til informasjon. Da blir den første oppføringen liten nok til å repetere, samtidig som det er rom for en mer nyansert forståelse.

Unngå samtidig å merke ordet som permanent ferdig etter ett riktig svar. En ny kontekst kan avsløre en lesing, et register eller en betydning du ikke har møtt. Behandle det som en utvidelse av kunnskapen din, ikke som bevis på at første leksjon var bortkastet. Ordforråd utvikler seg gjennom beslektede møter.

Et nyttig ukentlig sjekkpunkt spør om noen utvalgte ord har dukket opp utenfor de opprinnelige kortene. Kan du forstå dem i en annen setning? Kan du høre ett i et opptak? Kan du hente fram en kort frase uten oversettelsen? Disse sjekkene avslører tilgjengelighet i språket, ikke bare kjennskap til en bestemt skjerm.