Japonca fiil çekimi: sözlük, kibar, geçmiş ve olumsuz formlar

Sözlük formunun ne işe yaradığını bil

Sözlük formu, Japonca sözlükte genellikle aradığın formdur; örneğin 食べる, 飲む ya da 行く. Uygun bağlamlarda kullanılabilir, sade (plain) nonpast formdur da. “Nonpast” işe yarar bir terim çünkü aynı form, cümleye göre bir alışkanlığı ya da gelecek bir olayı anlatabilir. Tek bir İngilizce zamana birebir oturmaz.

Bir ders 食べます’u gösterdiğinde, bunu sözlük girdisi 食べる ile bağla. İkisi aynı fiile aittir ama bitişleri farklı üsluplara ve yapılara uyar. Bunları birbiriyle ilgisiz kelimeler gibi saklayan bir öğrenici, ilişkiyi sonra tanımakta zorlanabilir. Temel formu ve karşılaştığın özel formu notlarında birlikte tut.

Sadece daha kısa diye her cümle bitişini sözlük formuyla değiştirme. Sade ve nazik üslupların farklı kullanımları vardır; bir alıştırma bilerek birini çalıştırıyor olabilir. Kursunun tanıttığı üslupla başla; okuma ve sözlük aramalarında ilgili formları tanımayı da öğren.

Kuralı uygulamadan önce grubu belirle

Yaygın bir öğretim ayrımı godan fiilleri, ichidan fiilleri ve düzensiz する ile 来る’yu ayırır. Grup, birçok formun nasıl kurulduğunu belirler. Bunlara Group 1, Group 2 ve Group 3 dendiğini de görebilirsin; ama adlandırma kuralları değişir. Her kitabın onları aynı şekilde numaralandırdığını varsaymak yerine, kaynağının hangi etiketleri kullandığını öğren.

食べる gibi ichidan fiiller genelde son る’yu çıkarıp ます ekleyerek 食べます olur. Godan fiiller son sesi farklı şekilde değiştirir: 飲む → 飲みます, 書く → 書きます. Örnekler, “her fiilden る’yu çıkar” gibi tek bir kuralın neden tüm fiilleri kaldıramayacağını gösterir.

Birçok ichidan fiil e-sıra veya i-sıra sesi artı る ile biter ama bu görünür kalıp mükemmel bir test değildir. 帰る ve 入る, bitişlerine rağmen godan muamelesi isteyen yaygın örneklerdir. Tanımadığın bir fiili öğrenirken sözlüğün grup bilgisini kontrol et. Şimdi doğru küçük bir not, sonra birkaç yanlış formu önleyebilir.

Nazik nonpast formu anlamlı bir cümlede kullan

食べます’u öğrendikten sonra, パンを食べます gibi basit bir cümleye koy. Bağlama göre bu, ekmek yemeyi alışkanlık ya da gelecek bir eylem olarak anlatabilir. Durumu netleştirmek istediğinde zaman ifadesi ekle. Form, birinin ne yaptığını veya ne planladığını soran gerçek bir soruya cevap verdiğinde daha kolay anlaşılır.

Tek gruptan uzun bir liste yerine farklı gruplardan birkaç fiil çalış. 飲みます, 見ます, します ve 来ます sana birkaç kalıp tanıtır. Her birini diğer kelimeleri tanıdık kısa bir örnekle bağla. Aynı anda yeni kanji ve yabancı partikülleri de çözüyorsan, çekim görevi yorumlamak daha zorlaşır.

Modeli gördükten sonra gizle ve sözlük girdisinden formu üret. Sonra formu içeren bir cümleyi oku ve anlamını açıkla. Üretim ve tanıma farklı becerileri kontrol eder; bir yönde başarı diğerini kanıtlamaz diye ikisini de kullan.

Nazik olumsuzları ve geçmiş formları kur

Bilinen bir nazik gövdeden yaygın başlangıç formları: olumsuz için ません, geçmiş için ました, geçmiş olumsuz için ませんでした. 食べる ile bunlar 食べません, 食べました ve 食べませんでした olur. Her birini bir durumda öğren: bir şeyi yememek, dün yemek, ya da dün yememek.

Bitişler ilk bakışta benzer görünebilir; o yüzden hepsini sonuna kadar oku. 食べました ve 食べませんでした ikisi de geçmiş bağlamla ilgilidir ama kutuplulukları farklıdır. Anlama sorusu biri kahvaltı etti mi diye soruyorsa, olumsuzu kaçırmak cevabı tersine çevirir — ana fiili doğru tanımana rağmen.

Bu anlamlar hâlâ belirsizse her sade-form karşılığına birden atlama. Önce birkaç doğru kontrast kur. Sonra nazik formları sade karşılıklarıyla ve onları gerektiren yapılarla bağlayabilirsin. Güvenilir küçük bir set, cümleye uygulayamadığın büyük bir tablodan daha işe yarar.

する ve 来る’yu doğrudan öğrenmeye değer kalıplar olarak tut

する, nazik nonpast’ta します, nazik geçmişte しました olur. 勉強する gibi birçok işe yarar birleşimde de geçer. Böyle bir birleşimi öğrenirken bütün ifadeye ve cümlede nasıl davrandığına dikkat et. Her ismin する ile serbestçe birleşebileceğini varsayma.

来る sözlük formunda くる okunur; nazik form 来ます’ta きます olur. Yazılı kanji tanınır kalırken okuma değişir. Bu, yalnızca görünen karaktere güvenmek yerine telaffuzu formla birlikte öğrenmek için iyi bir hatırlatmadır. Sözlük girdisi veya güvenilir bir kayıt bağlantıyı doğrulamana yardımcı olabilir.

Tekrar sırasında düzensiz örnekleri sıradan olanların yanında tut. Hiç dönmediğin ayrı bir listede yaşarlarsa, istisnayı teoride anlar ama gerçek okumada kaçırabilirsin. Kısa karışık pratik, kalıp seçimini görevin parçası yapar.

Sözlük kullanırken formları tanı

Bir metinde nazik bir formla karşılaşınca arkasındaki fiili ara. 読みました 読む’ya bağlanır; 見ません 見る’ya. Sözlük girdisini bulduktan sonra orijinal bitişe dön. Geçmiş veya olumsuz bilgisi olmadan temel anlamı kurtarmak, cümleyi yalnızca kısmen anlamış bırakır.

Form yabancıysa mekanik bir ters kurala güvenme. ます’u çıkarmak her zaman doğrudan kullanabileğin bir sözlük formu vermez. Gövde, fiilin grubu ve bilinen girdisiyle bağlanmalıdır. Çekimlenmiş formları tanıyan bir sözlük yardımcı olabilir ama her eşleşmeyi otomatik kabul etmek yerine öneriyi bağlamda incele.

Okumandan birkaç gerçek örnek tut. Karşılaştığın formu, sözlük formunu ve bitişin kattığı anlamı işaretle. Bu küçük kayıt, çekim çalışmasını okuduğun her şeyden kopuk bir tabloya çevirmek yerine gerçek bir anlama sorununa bağlar.

Bütün bir tabloyu ezberlemek yerine bir kontrast çalış

Bir fiil seç ve hakkında iki farklı soru sor. Her gün ne yaparsın? Dün ne yaptın? Durumun değişmesi forma bir amaç verir. Sonra bir cevabı olumsuz yap ve anlamın nasıl değiştiğini açıkla. Daha fazla fiil veya daha karmaşık dil bilgisi eklemeden önce dili kontrol et.

Hata yaptığında nedenini bul: fiilin grubunu, gövdesini veya ekini mi karıştırdın? Doğru eki yanlış gövdeye getirmek, yanlış zaman seçmekten farklı bir alıştırma gerektirir. Neyi düzeltmen gerektiğini not al. Ardından kuralı uygulayıp uygulayamadığını görmek için aynı gruptan başka bir fiili dene.

Çekim, okuma, dinleme ve ifadeyi desteklediğinde işe yarar. Formların doğal geçtiği kısa metinlere dön ve yarattıkları zaman çerçevesini fark et. Sadece bir çalışma kağıdında basılı sırayla bitiş listesini yeniden üretmek değil; eylemleri anlamak ve anlatmak öğreniyorsun.

Açıklamalı cevaplarla alıştırma

Sözlük biçiminden başla ve kibar biçimi kurmadan önce grubunu belirle. İncelenmemiş bir köke ます eklemek yerine eksiksiz sonucu modelle karşılaştır.

Dört yaygın fiil için kompakt bir başvuru tut

Bir grubu tek başına ezberlemek yerine küçük karışık bir set kullan. 食べる → 食べます, 飲む → 飲みます, する → します ve 来る → 来ます (okunuşu きます) olur. Set farklı kalıplar içerir; her denemede aynı dönüşümü otomatik tekrarlamak yerine fiili tanıman gerekir.

Her forma kısa bir cümle ekle. Bir nesne veya varış noktası eyleme amaç verir ve doğru görünen bir formun yanlış anlam taşıyıp taşımadığını fark etmene yardım eder. Çekim asıl hedefken diğer kelimeleri tanıdık tut.

Tabloyu kontrol ettikten sonra bir sütunu birer birer gizle. Sözlük formlarından nazik formları çıkar, sonra ters yönde git. İki görev farklı pratik ihtiyaçlara hizmet eder: cümle üretmek ve sözlükte ararken çekimli bir kelimeyi tanımak.

Gövdeyi tamamlanmış kullanılabilir formdan ayır

読み gibi bir nazik gövde 読みます gibi formların içinde geçer ama otomatik olarak sözlük formu veya tamamlanmış bir ifade sayılmamalı. Kural uygulamadan önce alıştırmanın hangi formu istediğini bil. Bir bitişi çıkarmak, sonuç hâlâ başka bir adım gerektiriyorsa dönüşümün yalnızca bir parçasıdır.

読みます’tan sözlük girişine giderken formu 読む ve fiil grubuyla bağla. Nazik geçmişi kurarken 読みました kullan. Bu işlemler malzemeyi paylaşır ama farklı sorulara cevap verir. Karıştırmak, amaçlanan kalıba ait olmayan makul görünen bir dizi üretebilir.

Alıştırma setinin üstüne görevi yaz: sözlük formu, nazik olumsuz veya nazik geçmiş. Bu basit etiket, tekrarın herhangi bir ilgili form üretme isteğine dönüşmesini engeller. Net sınırlar cevabı adil değerlendirmeyi kolaylaştırır.

Zaman ifadelerinin nonpast cümleyi netleştirmesine izin ver

Nonpast form bağlama göre alışkanlık veya gelecek olay anlatabilir. 毎日、日本語を勉強します yinelenen bir etkinliği anlatırken 明日、日本語を勉強します çalışmayı yarına koyar. Fiil formu tek başına her cümlede sabit bir İngilizce zamana karşılık gelmez.

Çevirmeden önce iki zaman ifadesini karşılaştır. Bağlam değişirse Japonca yüklem tanıdık kalsa bile doğal İngilizce ifade değişebilir. Bu, formları cümlelerde öğrenmenin bir gerekçesidir; dil bilgisinin keyfi olduğunun kanıtı değil.

Pratik için aynı fiille alışkanlık sahnesi ve planlanmış bir sahne seç. Zaman ifadesinin ne kattığını açıkla. Sonra onu çıkar ve hangi ayrıntının bağlama kaldığını kabul et. Alıştırma çekimi görsel bitişlere indirgemek yerine yorumla bağlar.

Olumsuz geçmiş formu iki parçasını da düşürmeden oku

行きませんでした nazik kalıpta hem olumsuz hem geçmiş bilgisini taşır. Öğrenen geçmiş öğesini tanıyıp yanlışlıkla kişinin gittiğini söyleyebilir veya olumsuzu tanıyıp zaman çerçevesini yok sayabilir. İki boyutu da açıkça kontrol et.

Üç sütunlu not kullan: eylem, zaman ve kutupluluk. Dünkü iptal edilen ziyaret cümlesinde eylem gitmek, bağlam geçmiş, kutupluluk olumsuzdur. Bu, formun sözlük anlamının ötesinde ne kattığını görmeyi kolaylaştırır.

Yanıtı kontrol ettikten sonra aynı kalıptan başka bir fiil dene. Kibar biçimin gövdesi doğru, eki yanlışsa eki çalış. Ek doğru, gövde yanlışsa fiilin grubunu yeniden incele. Açıklama, hatanın nedenine uygun olmalı.

Bir kısayolu genişletmeden önce istisnai sınıflandırmaları öğren

i-sıra veya e-sıra sesi artı る ile biten bazı fiiller ichidan değil godan’dır. 帰る gibi yaygın örnekler gerçek grupları ve formlarıyla öğrenilmeli. Görsel bir ipucu yardım edebilir ama eksiksiz bir sınıflandırma testi değildir.

Tanıdık olmayan bir fiil tanıtırken güvenilir bir sözlüğe danış. Grubu yalnızca form kurmana yardım ettiği ölçüde kaydet ve yanına işe yarar bir örnek koy. Bağlı formu olmayan teknik bir etiket gerçek okuma veya üretim sırasında geri çağırılması zor olabilir.

Belirsiz tek bir çekimli formdan grup uydurma. Hem girdi hem form belirsizse tekrarlı pratikten önce doğrula. Tanıtımda kısa bir kontrol, aynı yanlış varsayımın sonraki birkaç yapıyı etkilemesini önleyebilir.

Kısa bir geçmiş zaman anlatısı kur

Dünden üç tanıdık eylem seç. Zaman çerçevesini tutarlı tutarak basit, kontrol edilmiş cümlelerde kibar geçmiş formlar kullan. Olumlu formlar net olduğunda yalnızca bir olumsuz olay ekle. Amaç anladığın formlarla küçük bir dizi iletmektir.

Anlatıyı sonra oku; ne olduğunu ve ne olmadığını bul. Japonca niyet ettiğin hikâyeyi desteklemiyorsa belleğe yaslanarak doldurmak yerine ilgili bitişi gözden geçir. Üretim, bir okuyucunun kurtarabileceği gerçek mesajla kontrol edilmeli.

Sonra başkasının yazdığı taze kısa bir anlatı oku. Mümkün olduğunda formları bilinçli olarak tek tek dönüştürmeden tanı. İzole çekim pratiği, tam cümleleri anlamayı ve üretmeyi kolaylaştırarak değer kazanır.

Formu tam bir durumdan seç

Bir arkadaşın dün bir kitap okuyup okumadığını sorduğunu düşün. Okumadıysan 読みませんでした hem olumsuz cevabı hem geçmiş bağlamı korur. 読みます iki bilgi parçasını da değiştirirdi. 読みません olumsuzu korur ama bu alıştırmanın istediği kibar geçmiş-olumsuz formu açıkça vermez.

Birkaç fiili karıştırmadan önce bir fiille dört yönlü karşıtlığı çalış. Durumu görünür tut ve model cevabı gizle. Cevapladıktan sonra formunun ifade ettiği zamanı ve kutupluluğu bul. Bu çekimi, girdilerinin ne zaman işe yaradığını bilmeden yeniden üretilen bir tablo değil anlam ileten bir seçim yapar.