Japansk leseøving: en helgeplan som endrer seg

Før lesing: se etter beslutningen

Oppgaven din er å finne ut hva fortelleren skal gjøre på lørdag, og hvordan søndag skiller seg. Du trenger ikke å oversette hvert tegn perfekt før du danner en første tolkning. Les hele teksten én gang, noter aktivitetene og se etter ordet som introduserer en kontrast. Bruk deretter notatene til å sjekke delene som fortsatt er uklare.

Dette er en undervisningstekst skrevet for Learn Japanese Hub, ikke et offisielt JLPT-spørsmål eller et sitat fra en ekte dagbok. Situasjonen er bevisst liten så planendringen forblir synlig. Du kan bruke språket i ditt eget tempo, med ordbok eller kana-skjema når det trengs.

Behold en oversikt over det første svaret ditt før du leser forklaringen. Hvis det endrer seg etterpå, finn den eksakte ordlyden som forårsaket revisjonen. Forskjellen mellom de to tolkningene er nyttig bevis om hva neste leseøkt bør øve.

Teksten: en regnfull lørdag

土曜日は友達と公園に行きたいです。でも、雨です。公園には行きません。駅の近くのカフェで会います。そこでコーヒーを飲んで、話します。日曜日は家で日本語を勉強します。午後、母に電話します。

En første lesing kan fokusere på kjente anker: 土曜日, 公園, カフェ og 日曜日. La ikke de substantivene bli hele tolkningen. Endelsene forklarer hvilken aktivitet som ønskes, hvilken som ikke skjer, og hvilken som erstatter den. Les setningen om parken helt før du avgjør at fortelleren går dit.

Før du går videre, svar med noen få ord: hvor møtes vennene på lørdag, og hva skal fortelleren studere på søndag? Disse to spørsmålene krever ulike deler av teksten. Hvis du er usikker, merk usikkerheten heller enn å fylle den med det som virker mest sannsynlig ut fra dine egne helgevaner.

Etabler ordene du trenger for scenen

土曜日 er lørdag, lest どようび; 日曜日 er søndag, lest にちようび. 友達, ともだち, betyr venn eller venner avhengig av kontekst. 公園, こうえん, er en park. 雨, あめ, er regn. Disse ordene etablerer folkene, dagene og situasjonen, men de etablerer ikke alene det endelige oppsettet.

駅の近く, えきのちかく, betyr nær stasjonen. カフェ navngir kaféen. 家, いえ i denne konteksten, er hjem eller et hus. 午後, ごご, markerer ettermiddagen. 母, はは, viser til talerens mor i denne setningen. Hold lesingene sammen med de faktiske frasene heller enn å lage urelaterte enkelttegn-notater.

Du kjenner kanskje allerede noen av disse ordene. Bruk den kjennskapen til å bruke oppmerksomhet på forholdene mellom leddsetninger. Hvis flere er nye, les først en kortere del av teksten og gå tilbake til hele teksten etter å ha sjekket dem. En leseøving kan justeres uten å miste formålet.

Forstå ønsket og kontrasten

Den første setningen sier at fortelleren vil gå til parken med en venn eller venner på lørdag. 行きたい uttrykker ønsket om å gå i denne konteksten. Teksten introduserer deretter regn med でも, et kontrastivt «men». Den endringen forbereder deg på å revurdere den første planen.

Neste linje, 公園には行きません, sier eksplisitt at de ikke skal gå til parken. Den nektende endelsen er avgjørende. En leser som kjenner igjen 公園 og 行き men hopper over resten, kan rapportere det motsatte av teksten. Tema-/kontrastmarkeringen rundt 公園 støtter kontrasten med alternativet som følger.

Legg ikke til grunner utover teksten. Regn presenteres før den endrede planen, så det forklarer scenen, men teksten diskuterer ikke en værmelding, en heldagsstorm eller et innstilt tog. Et nøye sammendrag beholder den oppgitte informasjonen og unngår å fylle hullene med en oppdiktet historie.

Finn det nye møtestedet og aktiviteten der

駅の近くのカフェで会います gir møtestedet: en kafé nær stasjonen. Frasen 駅の近くのカフェ identifiserer hvilken kafé, mens で markerer hvor møtet skjer. Sammenlign dette med det tidligere destinasjonsmønsteret 公園に行きたい. Stedene er koblet til ulike predikater og forhold.

そこで viser tilbake til stedet som nettopp ble etablert. De følgende handlingene er å drikke kaffe og snakke. 飲んで kobler drikkingen til 話します. Du trenger ikke å tilordne et separat engelsk subjekt til hver leddsetning; den delte konteksten fortsetter scenen med fortelleren og venn eller venner.

Teksten spesifiserer ikke hvor lenge de blir, hva de diskuterer eller den eksakte møtetiden. Hvis et spørsmål ber om de detaljene, ville «ikke oppgitt» være den passende observasjonen. Forståelse inkluderer å erkjenne hva en kort tekst lar stå åpent.

Følg skiftet til søndag

日曜日は begynner en ny del av helgen. Fortelleren studerer japansk hjemme. 家で markerer stedet der studeringen skjer, og 日本語を identifiserer objektet for studeringen. Setningen sier ikke at søndagens aktivitet skjer på kaféen, selv om det var det forrige stedet.

午後、母に電話します legger til en ettermiddagstelefon til fortellerens mor. Her hører に til personen som mottar samtalen i dette uttrykket, noe som skiller seg fra destinasjonsbruken tidligere i teksten. En partikkels rolle må leses med predikatet og konteksten heller enn å tilordnes ett engelsk ord overalt.

Følg dagsgrensen før du svarer. Et spørsmål om lørdag bør ikke ved et uhell få en søndagshandling. Korte tekster kan fortsatt inneholde flere tidsrammer, og å holde dem organisert er en del av leseforståelsen.

Sjekk en engelsk tolkning etter forsøket ditt

Én naturlig engelsk tolkning er: «On Saturday, I want to go to the park with a friend, but it is raining. We won’t go to the park. We’ll meet at a café near the station. We’ll drink coffee and talk there. On Sunday, I’ll study Japanese at home. In the afternoon, I’ll call my mother.» Annen naturlig ordlyd kan bevare samme betydning.

Legg merke til valgene engelsk gjør eksplisitte. Japansk gjentar ikke et pronomen i hver setning, og 友達 kan være entall eller flertall etter kontekst. Oversettelsen velger en sammenhengende versjon for den lille scenen. De sentrale forståelsesmålene er det endrede stedet, den nektende parkplanen og de separate søndagsaktivitetene.

Hvis den første oppsummeringen din sa at vennene går til parken, les 行きません igjen. Hvis du plasserte søndagens studier på kafeen, se på 日曜日は家で. Avklar den konkrete opplysningen du misforsto, i stedet for bare å lese oversettelsen til den virker kjent.

Les på nytt med en annen oppgave

På neste gjennomgang, identifiser hvert stedsuttrykk og forklar jobben dens. Les deretter igjen og identifiser de to dagsmarkørene. Det endrer fokuset mens historien forblir kjent. En gjentatt tekst kan støtte nyttig øving når spørsmålet endrer seg eller noe støtte fjernes.

For en liten produksjonsoppgave, bytt kafé-drikken med en annen kjent drikk mens du bevarer setningsmønsteret. Sjekk det resulterende vokabularet og lesingen. Omskriv ikke hele teksten med ukjent grammatikk bare for å gjøre øvingen vanskeligere. En kontrollert variasjon er lettere å verifisere.

Til slutt, les en annen kort tekst om en endret plan. Det ferske eksempelet sjekker om du kan følge kontrast og nektende betydning utover denne bestemte historien. Målet er å forstå et forhold som dukker opp på tvers av japansk, ikke bare huske hvor disse fiktive vennene bestemte seg for å møtes.

Øving med forklarte svar

Følg med på hvem som foreslår hver plan og hva som til slutt avtales. Et mulig møtested er ikke automatisk det valgte; sjekk utvekslingen før du åpner svaret.

Rekonstruer den opprinnelige planen og den endelige planen

Den første teksten inneholder både et ønske og en beslutning. Taleren vil gå til parken med en venn på lørdag, men regn endrer planen. Den endelige avtalen er å møtes på en kafé nær stasjonen. Hvis du bare husker 公園 og 土曜日, kan du produsere et selvsikkert svar som motsier den faktiske teksten.

Lag to korte kolonner i notatene: vurdert og bekreftet. Sett parken i den første og kaféen i den andre. Legg til grunnen til endringen bare fordi 雨です eksplisitt gir den. Dette lille skillet er nyttig når en tekst inneholder et forslag, et hinder og en revidert avtale.

Søndag har sin egen sekvens: å studere japansk hjemme og ringe talerens mor på ettermiddagen. Teksten gir ikke et klokkeslett for samtalen. Den sier heller ikke at vennen kommer hjem til taleren. Hold informasjon knyttet til dagen og personen teksten faktisk identifiserer.

Les en andre helgemelding

Les den følgende originale øvingsteksten én gang uten å oversette hvert ord. Det første målet ditt er å identifisere hvilken aktivitet som flyttet til en annen dag. Ordforrådet overlapper bevisst med den tidligere teksten, så du kan konsentrere deg om rekkefølgen og den endelige beslutningen.

土曜日の午前中は図書館に行きます。午後は友達と買い物をする予定でした。でも、友達は仕事があります。買い物は日曜日にします。土曜日の午後は家で本を読みます。日曜日は十時に駅で会います。

En nær engelsk lesing er: «Lørdag morgen skal jeg gå på biblioteket. På ettermiddagen hadde jeg planlagt å handle med en venn. Men vennen min har jobb. Vi skal handle på søndag. Lørdag ettermiddag skal jeg lese en bok hjemme. På søndag møtes vi på stasjonen klokka ti.» Fortidsformen i 予定でした beskriver den tidligere planen; den betyr ikke at handelen allerede har skjedd.

Legg merke til hvilke verb som beskriver planer heller enn fullførte hendelser

Frasen 買い物をする予定でした beskriver det taleren hadde planlagt. Fortidsendelsen hører til den tidligere intensjonen, ikke til en fullført handletur. Den reviderte setningen 買い物は日曜日にします flytter den aktiviteten til søndag. Å lese de to sammen forhindrer et ellers plausibelt men feil sammendrag: «De handlet på lørdag.»

De andre setningene i nåtidsform hjelper deg å rekonstruere den kommende helga. 土曜日の午後は家で本を読みます gir en erstatningsaktivitet for lørdag ettermiddag, og 日曜日は十時に駅で会います gir det avtalte møtet. Skriv verbene i to kolonner merket tidligere plan og nåværende plan. Sett hver aktivitet under betydningen teksten gir den, ikke under en tempusetikett kopiert fra engelsk.

Prøv å endre bare den tidligere intensjonen i en ny versjon: kanskje vennene planla å se en film, men jobb avbrøt dem. Behold grunnen og det endelige møtet uendret. Denne kontrollerte omskrivingen tester om du forstår hva 予定でした tilfører, uten å måtte finne opp en hel ny helgehistorie.

Kjenn igjen planer uten å påstå sikkerhet om framtida

En tekst kan beskrive det noen har tenkt å gjøre uten å rapportere en fullført hendelse. Engelske oversettelser kan bruke «will» for en naturlig gjengivelse, men den japanske konteksten handler fortsatt om planer. Skill en fortelling om forrige helg fra en melding som arrangerer neste helg ved å sjekke tidsuttrykk og verbformer sammen.

Når du skriver et sammendrag, bevar dette skillet. «De planlegger å handle på søndag» er tryggere enn «De handlet på søndag» for den andre teksten. Det siste endrer hendelsen fra en avtale til en rapport om fullføring. Det er en betydningsfeil selv om dagen og aktiviteten er riktige.

Øv på støttede, motsagte og usagte svar

Klassifiser utsagnet «Taleren går på biblioteket lørdag morgen.» Det støttes av åpningssetningen. «Vennene handler lørdag ettermiddag» motsies av den reviderte planen. «De kjøper klær» er ikke sagt: shopping kan inkludere klær, men teksten identifiserer ingen kjøp.

Disse kategoriene hjelper deg å lese presist. Usagt betyr ikke umulig, og motsagt betyr ikke bare overraskende. En plausibel detalj kan fortsatt mangle i teksten. Når du sjekker svarene, siter eller pek på linjen som gir evidensen, og forklar deretter om den bekrefter eller avviser utsagnet.

Skriv ett nytt utsagn for hver kategori. Hold den japanske teksten uendret mens du gjør dette. Hvis du må legge til et faktum for at svaret ditt skal fungere, var utsagnet ikke støttet av originalteksten. Denne øvingen er særlig nyttig når flervalg-distraktorer gjentar ordforråd fra en tidligere, kansellert plan.

Skriv et svar som passer til den endelige avtalen

Forestil deg at du er vennen som mottar den andre meldingen. Et kort svar kan bekrefte den avtalte tiden og stedet: 日曜日の十時に駅ですね, «søndag klokka ti på stasjonen, stemmer?» Svaret trenger ikke å gjenta hele talerens lørdagsplan. Velg informasjonen som betyr noe for det delte møtet.

Endre nå møtetiden til elleve i en ny versjon av meldingen. Skriv en matchende bekreftelse og sjekk at du bare endret tiden. Denne kontrollerte variasjonen tester om du forstår komponentene i avtalen. Unngå å legge til ukjent grammatikk bare for å gjøre svaret lengre.

Gå tilbake til teksten med mindre støtte

I en senere økt: skjul oversettelsen og rekonstruer den endelige helgeplanen fra japansken alene. Hvis du nøler, identifiser det nøyaktige uttrykket som forårsaket problemet. Et ordforrådsgap, et ukjent planuttrykk og en svikt i å spore endringen er ulike hinder.

Etter sjekk: oppsummer de to tekstene i én setning hver. Den første flytter en lørdags parkutflukt til en kafé på grunn av regn. Den andre flytter shopping til søndag på grunn av en venns jobb. Du har nå øvd samme leseferdighet på tvers av to ulike situasjoner, som er mer nyttig enn å pugge svarene til én tekst.