你的平假名表。你的第一批词。

怎么读平假名表

横读第一行：a, i, u, e, o。下面各行把这些元音和辅音组合起来。注意 shi、chi、tsu、fu，别试图给每行机械加同一个辅音去发音。最后的 ん 在表里有自己的位置。

先从五个字符开始。盖住读音，打乱顺序指认。某个形想不起来就核对，再隔一个字回头。上一组用得顺了再加新行，别只因为一节课结束了就加。

Romaji 是起步辅助，不是日语发音的录音。认读时配可靠音频示范。这份参考展示印刷体；学笔顺时用书写参考。

浊点与半浊点：记号会改变读音

が 里的两小撇叫浊点（dakuten）。ぱ 里的小圆圈叫半浊点（handakuten）。把这些记号当字符的一部分来看，别只认大形、跳过其余。

这里的例子介绍变化；上面的 46 字符表是未加改的基础套。更完整的参考，用下面链接的 Japan Foundation 字符表。

Japan Foundation：平假名与音组合（PDF） ↗

小假名和长音需要留意

小写 ゃ、ゅ 或 ょ 会和合适的前字组合：きゃ 是 kya，而全角 きや 是 ki-ya。看大小，不只看形。在 きょう 里，小 ょ 属于 き；后面的 う 拉长这个词的元音。

小 っ 会停顿或截住后面的辅音，如 きって。把它当词的一部分读，别单独念成 tsu。长音也属于拼写。用音频示范学 おかあさん、せんせい 这类词，别拿一条猜的拼写规则套到每个长音上。

读六个起步词

先试每个词，再看它的 romaji 和意思。这里用平假名练习；有几个也常写汉字。选两个，按倒序在表里找它们的字符。

什么时候加入片假名？

可以一边继续复习平假名，一边开始一小片假名组。音有重叠，但认读是另一任务。一次对比一对，再在各自的词里练。不必等每个平假名都完美记牢，才去看菜单上的 コーヒー。

三个要趁早拦住的坑，别养成习惯

第一，别让表上的位置替你答题。く 后面的 け 好认，单独遇到就难了。先做上面的认读检查，再自己打乱顺序指认。

第二，看字的大小。きや 是两个正常大小假名；きゃ 用小写 ゃ 合成一个拗音单位。っ 更明显：小写 っ 表示促音停顿，不是单独的 tsu。

第三，把认印刷体和写字分开。手写的 き、さ 可能比印刷体更“散”。如果目标包括手写，跟着可靠的笔顺范例；只描字体轮廓，容易写出别扭笔画。

十分钟回到五十音图

两分钟：不看表回忆昨天那一小撮。接下来三分钟补不确定的字，先试再查表。再三分钟读几个短词。最后挑两个明天回来认的字形。

同一对老是搞混，就把两个形并排放，说出一个视觉差别。再各自放回单词里。对比帮你注意到；再碰一次检查你记得没有。

• 挑一小撮你真能反复回来看的。
• 回忆时把词里的标记和元音长短也带上。
• 做完别的任务再回头看难的一对，别一直盯着。

不靠表上位置把词读出来

拿たまご这个词，意思是蛋。先分别定位た、ま、ご。最后一个带浊点，只认こ不够。说出或认出三部分，再读完整词，并和意思连上。这小过程显示：孤立认字怎样变成词汇阅读。

打乱三个字再认一遍。在原词里读对，可能部分靠「知道这个词该是什么」。改顺序更直接测形式。之后回到たまご，让练习以有意义的语言收尾，而不是随机序列。

第二个词用さかな，意思是鱼。认出字、读词，再把共享的字和其他会的词比较。别一次加很多词。两三个仔细检查过的例子，就够你留意：犹豫来自形状、标记还是位置。

分清三个熟悉助词的读法

平假名は作为词的一部分通常读 ha，但主题助词は读 wa。同样，へ在词汇里通常是 he，作方向助词时读 e。を在初级句子里作宾语助词时，惯例读 o。把这些当语法用法来学，不是停止信任假名表的理由。

比较はな「花」和私は学生です。看得见的同一个は，在句中角色不同，因此这两例读法不同。学了主题助词，はな也不会变成 wana。周围结构告诉你看到的是哪种用法。

开始学假名前，不必先认全所有助词。见几个清楚范例，出现区分时再回来。词表教普通字读；句子课展示特殊语法用法。两份资源可以都对，却提供不同类信息。

通过整词拼写读长音

平假名并不是每种长音都用完全统一的拼写。熟悉词包括おかあさん、せんせい和きょう。把印刷序列和靠谱录音一起学。对每个词套一条猜的拼写规则，可能造出单看罗马字翻译很难发现的错。

在きょう里，小ょ和き结合，后面的う参与这个词的长音。全角よ会变成不同序列。你既要留意字的大小，也要看完整拼写。词汇卡因为词已经「认得」就删掉末尾う，是不完整的。

自检时，指每个书写元素，讲清它在词里的角色。再听，并自然地读完整形式。目标不是在每个假名之间塞夸张停顿；而是弄清拼写怎样表示你听到的词。

学会在不止一种视觉环境里认形式

印刷字跨字体可能略有不同，手写又引入更多变化。先从一个清楚范例起步，让基本形稳定。再比第二个可靠印刷例或手写参考。认出哪些特征仍是必要的，哪些随风格变。

き和さ这类字，在普通手写里可能比某些印刷体更不「连笔」。别假定描字体轮廓就等于通常笔顺动作。若目标是手写，用笔顺范例，并把结果和合适的手写例比较。

辨认时适度改环境：假名表、词表、短句就够。若字一离开熟悉卡片就不认识，检查变了的特征。反复接触该拓宽辨认，而不是更死绑在一张确切图上。

为难形式留一份小诊断记录

做三列笔记：你看见什么、你读成什么、正确读音是什么。只有能点出错误来源时才加短说明。「漏了浊点」不同于「搞混主形」。这区分告诉你该练标记、视觉对比，还是词本身。

下一场开头只复习几条。再读一个含目标形式的新词。辨认改善了，就从特别清单拿掉，让普通阅读提供后续碰面。清单要小到能引导注意，别变成每条错的永久目录。

一页核对过的字不是最终目标。收尾时读点有意义的东西，再短也行。你是让平假名可用，好让往后注意力移向词汇、语法和句子信息。