Hiragana
日常基础:读音、词尾,还有小小的语法衔接。
先用平假名表认识基础字符,再到词语里试着读。练习时遮住罗马字,读完再打开核对。把顺序打乱,免得只记住字符在表里的位置。如果总是混淆两个字符,就把它们放在一起比较,然后回到能体现差别的词语里练。

在想怎么学日语?从这些参考和小挑战开始。你和下一个想法之间,不用注册挡路。
选你今天需要的。我们会把几步有用的动作放到你够得着的地方。
安静一刻,喝点热的。
を标这个动作的宾语:你喝的东西。这里读 o,尽管日语键盘上打的是 wo。
我喝茶。
人从情境里就明白。日语常省略显而易见的主语。
想学习日语,却不想迷失在海量资料里?文字、实用词汇和语法应当结合起来学。沿着清晰的路径学习,并在继续前试着运用每个新知识点。
准备 N5 吗?可以从灵活的四周计划开始:JLPT N5 学习计划。其中有学习任务和可反复进行的复习检查。免费的分级指南覆盖 N5 至 N3;KanaWay 课程还计划延伸至 N2 和 N1。
阅读我们的如何学日语指南这些指南能帮助你起步。KanaWay 计划将课程、练习和复习连起来,让你每次回来都知道下一步学什么。


学习怎样学日语,从页上的字符、句子里的意思,以及让它变真的小交流开始。
从哪里开始都行。每一章都有解释、例子和可以试的东西。


不用先把整门语言学懂才说得出第一句有用的话。从几个假名、属于熟悉场景的词,以及把它们连起来的解释开始。一杯饮料、一个地方、一个动作,已经够你读、够你说。重要的第一步是一小块你能核对意思的日语,而不是一长串你打算「以后再用」的资源清单。
我们的日语入门指南,把第一周收成可控的形状。你会碰到假名,练一段简单自我介绍,开始把词汇和句子连起来。每个任务都有理由,也有办法检查你的尝试。材料还需要管时,就把某一天再做一遍。计划是起步结构,不是保证每个学习者都该同速前进。
「我在学日语。」
一句有用的自我介绍,哪怕你还在找词。
你的头七天给第一次学习设一个简单目标:结束时能回答一个问题。你可能想弄清小假名怎样改变词的读法,熟悉的动词如何变成否定式,或咖啡馆对话里顾客最后点了什么。找到对应的指南,先做练习,再看解析。即使只有几分钟,这样也有明确的起点和终点。
如果为某个场景学日语,就从那个场景出发,再循着链接补基础。自我介绍会带你接触简单的陈述和提问;购物对话让数字、指示词和形容词派上用场;虚构的火车行程则帮你分清出发、到达和见面时间。选一个你在意的主题,同时把词汇和语法联系起来。
隔了一段时间再回来,不必一上来就从头学。先做个小测试:读几个熟悉的词、理解一句短句、听一段有文字辅助的对话。留意哪项能力生疏了。也许基础语法还记得,但片假名需要重温;也许词看得懂,听到时却不容易认出来。
根据这次检查,挑一件事继续练。一次有效的学习应当有具体收获:能分清两个字符、说明为什么选某个助词,或者在录音中听出一个短语。这样的进步比打开了多少页面更有意义。把下一步定得小一些,下次回来就不用重新安排整套计划。
日语经常在同一句话里混用平假名、片假名和汉字。平假名出现在词语和语法词尾中;片假名常用于外来词与名字;汉字则构成许多常用词。看懂三种文字怎样配合,读句子就不会那么神秘。不必先分别「学完」三套文字,再开始读有意义的日语。
日常基础:读音、词尾,还有小小的语法衔接。
先用平假名表认识基础字符,再到词语里试着读。练习时遮住罗马字,读完再打开核对。把顺序打乱,免得只记住字符在表里的位置。如果总是混淆两个字符,就把它们放在一起比较,然后回到能体现差别的词语里练。
用日语的拼写和节奏,认识那些眼熟的外来词。
片假名表用同样的实用办法,配日常词汇。英语来源听着熟,不代表不用仔细读日语拼写。コーヒー 带长音符号,小字符会改变节奏,或跟前面的音合在一起。猜词之前先注意这些细节。靠谱录音能帮你把印刷形式和对应发音连起来。
在有用词里学汉字,用那个词自己的读法。
汉字跟着有用词汇一起出现。把 水 当作「水」这个词的一部分来见,带上读音和短句,别一上来就背所有可能读法。注音 可以在你逐渐认出书写形式时支撑新词。学字符的目的是进入语言,所以把表、词和句子放在一起互相说话。
カフェで本を読みます。
我在咖啡馆读书。两个 ー 标记是拼写的一部分。先读完整词,再去想它的英语来源。
每个 ー 延长前面的元音。コーヒー 是 kōhī:o 和 i 都是长音。认出英语词 “coffee” 有帮助,但日语拼写告诉你怎么读。
同一场景里的词,放在一起学更容易用。想象吃早餐、坐火车或见同学:为了理解这个场景,需要哪些词和动作?几个有关联的词,就能组成多种句子;一长串随意搜集的词反而可能不知道怎么搭配。
每个新词留下读音、相关意思和短例子。日语词典可能给出好几种义项,第一次不必全学。选能解释眼前句子的那个义项。以后再碰到另一种用法,再连同语境加上去。这样词汇笔记更聚焦,复习提示也更公平。

既要练「看到时认得」,也要练「不看时想得起」。词出现在句子里,你能理解吗?遮住答案,想象同一个场景,你还能说出这个词吗?这两种能力并不相同。如果认得却想不起,只反复读可能补不上这个缺口。试着用已经学会的语法造一个短句,再核对结果。
我们的日语词汇指南说明怎么选条目、把拼写和声音连起来,以及怎么管复习而不追任意每日配额。词典指南说明怎么从查词回到原句。合在一起,它们帮你把存下来的释义,变成阅读、听力和日常练习里还能再遇见的东西。有用的度量是:你需要时,什么变得可用了。
盖住上面的一个意思。回想,核对,再把这个词放回句子里。小小试一次,比再看一眼却不检查有用。
语法说明词在句子里如何相连:这句话说的是谁,动作在哪里发生、作用于什么,以及它是在提问、否定,还是讲过去的事。认出几个名词,也许能猜到场景;但决定句子真正意思的,是那些不起眼的语法成分。
先找谓语,简单句里通常靠近句末。再看周围词上挂的助词。在图书馆读书的句子里,动作、对象、地点各有各的工作。决定意思之前把完整结尾读完。一个小小的否定词尾,就能把看着很熟的陈述反过来。
「我在咖啡馆看书。」
助词标出动作发生的地方。咖啡馆是看书的场所。
図書館に行きます。
我去图书馆。に 在这句里指向目的地。动作是去。
図書館で勉強します。
我在图书馆学习。で 标出活动的地点。动作是学习。
我们的日语语法练习把简短例句放在一起比较,让你一次看清一个区别。に 和 で 的练习分别涉及移动的目的地、某物所在的位置,以及动作发生的地点。每次作答后都有解释,不必从分数里猜规则。例句沿用熟悉的词汇,方便你把注意力放在助词的选择上。
对比一旦说得通,就挪到另一个例子。换地方或动作,解释你的选择,再核对结果。这个小变化能看出:你是不是只懂了引入它的那一句之外的关系。慢慢把语法讲解跟阅读、听力连起来——同样的形式在那里是信息的一部分,而不是练习的孤立目标。
同一个地方可以换助词,因为它和动作的关系变了。看整句话,不要只看英语里的 “at”。
土曜日は公園に行く予定でした。
でも、雨です。
友達とカフェで会います。
周六本来打算去公园。可是下雨了。和朋友的见面改在咖啡馆。
一条练习用的消息。要紧的是计划变了。
带着问题读日语文章,往往更容易读出意思。一篇日常生活短文可能告诉你,某人几点出门、怎么上班、下班后做了什么。阅读前先选一个关于这些细节的问题。这样你会顺着事件读下去,而不只是逐个查词。
把假名注音和译文当作可以调节的辅助。先试着读日语,需要时再打开提示。如果每个生字都会打断理解,就多保留一些注音或解释,换一段更短的文章。读得顺畅时,可以遮住熟悉的读音,或者盖住文章再回答问题。该给多少帮助,要看这一次练习想检验什么。
でも 在这里是「但是」。下雨改变了计划。 予定でした 说的是改变之前的安排。最后一句告诉你他们改做什么。
每个词都读有用。把句子接起来,消息才出来。如果只因为「公园」先出现就答公园,后面的决定就漏了。
查了一个词,回到句子,说明你现在懂了什么。词典条目有用,是因为它修好了阅读,不是因为又往收藏清单加了一项。留意谁做每个动作,尤其名字或代词省略时。跟上时间和地点的变化,让段落保持连贯。
我们的初级阅读页有短文、理解核对和句子笔记。做完熟悉段落,再试一篇语言相近、情境不同的文本。这个新例子是迁移的有用检查。你想懂日语怎么传达信息,而不只是记住你已经做过好几遍的那道练习对应的英文故事。
把文字里有的,和你能想象的分开。
没有钟点。消息给了日子、雨和新的见面地点。没有准确时间,没有咖啡馆的名字,也没有他们要点什么。
认识 KanaWay,我们即将推出的日语学习应用。课程、练习和复习汇到一处的地方——也留给你下一次小小的发现。
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你的第一批词不必再等。