בחר את הערת הלימוד הבאה שלך.
תתחיל עם צלילים שאתה יכול לראות
יפנית משתמשת בהיראגאנה, קטקנה וקאנג'י ביחד. תתחיל עם קבוצה קטנה של היראגאנה, כמו あ, い, う, え ו־お. תחבר כל סימן לדוגמת שמע ברורה, ואז תנסה לזהות אותו בסדר אחר. לדקלם טבלה ולקרוא מילה הן משימות שונות.
אתה לא חייב לשלוט בכל מערכת הכתיבה לפני שאתה פוגש משפט. תלמד מספיק סימנים כדי לקרוא כמה מילים קצרות, ואז תחזור לטבלה כשהמילים האלה חושפות מה עוד חסר לך. תשמור על רומאג'י כתמיכה זמנית, לא כשורה שהעיניים תמיד קוראות קודם.
תן למשפט הראשון שלך תפקיד
היכרות היא התחלה שימושית כי היא מבטאת משהו שאתה כבר רוצה להגיד. בדוגמה למטה, は מסמן את הנושא ומבוטא wa. です נותן להצהרה סיומת מנומסת. זו תבנית משפט נפוצה אחת, לא מפת מילה־מילה של כל משפט באנגלית.
אחרי שהבנת את המודל, תחליף את השם. תגיד אותו פעם אחת תוך כדי הסתכלות, ואז שוב בלי הטקסט. המטרה היא לשלוף יחידה קטנה ומשמעותית, לא להפיק מבטא מושלם ביום הראשון.
私はアレックスです。
わたしはアレックスです。
אני אלכס.
תשתמש בתוכנית קטנה לשבעה ימים
תתייחס לזה כהצעת התחלה, לא כדרישת מהירות. תחזור על יום כשהחומר עדיין צריך תשומת לב. מפגש שמשאיר אותך מסוגל להשתמש בדבר אחד מועיל יותר מרשימה ארוכה של דפים שלא סומנו.
יום 01あ・い・う・え・おחמישה תווים. אחיזה ראשונה.
הכר את חמשת תווי התנועה בטבלת הקאנה. אמור כל קריאה, הסתכל הצידה, ונסה לכתוב את הצורה. השאר את הטבלה בקרבת מקום כל עוד הצורות חדשות.
あ い う え お
a · i · u · e · oלפני שאתה ממשיך הלאהאתה יכול לקרוא お・あ・え・い・う בסדר הזה? אם אחד תופס אותך, תן לתו הזה עוד מבט.
פתח את טבלת הקאנה →יום 02המילים הכתובות הראשונות שלךהפוך את הצורות לשתי מילים.
קרא את שתי המילים למטה, ואז כסה את הקריאות. עבור ביניהן בסדר אחר. המטרה היא לזהות את המילה השלמה וגם את התווים שלה.
あお ・ いえ
ao — כחול · ie — ביתלפני שאתה ממשיך הלאהאיזו מילה אומרת בית? נסה לכתוב אותה מהזיכרון, ואז בדוק מול いえ.
למד עוד קצת על קאנה →יום 03か・き・く・け・こהוסף שורה. שמור את המילים מאתמול.
הכר את שורת ה־k, ואז ערבב אותה עם התנועות. השתמש בתווים החדשים ב־かお ו־えき. לפני שתסיים, קרא שוב את あお ו־いえ מאתמול.
かお ・ えき
kao — פנים · eki — תחנהלפני שאתה ממשיך הלאהאתה יכול למצוא き בלי לעבור קודם על כל השורה? אתה יכול לקרוא えき בלי האותיות הרומיות?
חזור לטבלת הקאנה →יום 04היכרות קטנהתגיד משהו על עצמך.
קרא את ההיכרות למטה והחלף את Alex בשם שלך. בהיכרות, המאזין כבר יודע שאתה מדבר על עצמך, אז שם ואחריו です מספיקים.
アレックスです。
Arekkusu desu. — אני אלכס.לפני שאתה ממשיך הלאההסתכל הצידה והצג את עצמך. אחר כך בדוק ששמרת על הסיום המנומס です.
חזור לדפוס ההיכרות →יום 05הסיום かשים לב למה שהופך לשאלה.
דמיין שאתה בודק אם האדם שזה עתה פגשת הוא אלכס. השווה アレックスです ל־アレックスですか. ה־か בסוף הופך את ההצהרה המנומסת לשאלה.
アレックスですか。
Arekkusu desu ka. — אתה אלכס?לפני שאתה ממשיך הלאההצבע על התו שנוסף. אם היית אלכס, יכולת לענות はい、アレックスです。— כן, אני אלכס.
גלה איך משפטים מתחברים →יום 06האזן, בדוק, האזן שובמקשיבים למשפט שכבר מוכר.
פתח את Irodori Starter, שיעור 3, על היכרויות. בחר חילוף מודל קצר ואת האודיו המתאים. האזן פעם אחת, בדוק את השורה הכתובה, ואז נגן שוב תוך האזנה לשם או לסיום מנומס.
לפני שאתה ממשיך הלאהאתה יכול לזהות ביטוי אחד כשהטקסט מכוסה? השאר את המשימה לאותו ביטוי אם כל החילוף מרגיש מהיר מדי.
מצא את השיעור ואת האודיו ב־Irodori ↗יום 07חזרה בקצב נינוחחזור לפני שמוסיפים עוד.
קרא את תווי התנועות ושורת ה־k בסדר מעורב. חזור לארבע המילים הקצרות שלך, הצג את עצמך, ונגן שוב את הביטוי שבחרת אתמול. השתמש בעזרה אחרי הניסיון הראשון.
לפני שאתה ממשיך הלאהתן שם לדבר אחד שאתה יכול לשלוף ולדבר אחד שעדיין צריך לבדוק. התחל את הסשן הבא עם השני.
תכנון מפגש הלימוד הקצר הבא →תחזור על כל יום שאתה צריך. זה קצב התחלה, לא דדליין.
תבחר חומר שעוזר לך להבין
הקלטה למתחילים צריכה שיש בה מספיק שפה מוכרת כדי שתוכל להבין מה קורה. אתה אמור להיות מסוגל למצוא תמלול או הסבר כשאתה נתקע. לאסוף באקראי חומר מקורי קשה יכול להפוך כל מפגש לתחושה של מבחן שמעולם לא התכוננת אליו.
Irodori Starter של Japan Foundation כולל נושאים יומיומיים כמו היכרויות, אוכל והתניידות, עם חומרי שיעור ושמע. תשתמש בקטע קטן שמתאים למה שאתה לומד.
תמדוד מה אתה יכול לעשות שוב מחר
בסוף השבוע, תחפש שינוי שאתה יכול להדגים: לקרוא מילה בלי רומאג'י, להבין ברכה קצרה, או להגיד את השם שלך בלי לבדוק את המודל. תשמור הערה על הקושי הקטן הבא. ההערה הזאת היא ההתחלה של שבוע שניים.
תמנע מלהשתמש ברצף לבד כהוכחה שהשפה נהיית זמינה. לחזור חשוב, אבל גם לשים לב אם אתה יכול להבין ולשלוף את החומר כשהתרגיל המקורי כבר לא שם.
תבנה ערכת התחלה שאתה באמת יכול לסיים
ערכת הלימוד היפנית הראשונה שלך יכולה להיות צנועה: הקדמה מובנית אחת, מקור קאנה, דרך לשמוע את הדוגמאות ומקום לרשום שאלות. תן לכל משאב תפקיד נפרד. ההקדמה מחליטה מה בא אחר כך. המקור עונה על אי־ודאות ספציפית. ההקלטה מחברת דפוס עם צליל. ההערות שלך שומרות את הדברים שצריכים ניסיון נוסף. חמישה משאבים שכולם מציגים אותן חמש ברכות לא בהכרח יוצרים ערכה טובה יותר.
לפני שאתה מתחייב לשיעור, תבדוק אם הוא מספק תשובות והסברים. תרגיל בלי דרך לבדוק את הטעויות שלך יכול להשאיר אותך חוזר על ניחוש. משימת מתחילים שימושית צריכה גם להגיד לך מה אתה מנסה להבין. "תקרא את שלוש המילים האלה בלי רומאג'י" ברור יותר מ־"תשלוט בכתיבה יפנית". אפשר לסיים את המשימה הראשונה ולזהות צעד הבא הגיוני.
תשמור את השבוע הראשון קטן מספיק כדי לחזור עליו. אם אתה יכול ללמוד בנוחות חמש־עשרה דקות, אל תתכנן תוכנית שדורשת שעה כי מישהו אחר נראה מתקדם מהר. ניסיון קודם, תשומת לב, חומרים ומטרות שונים. נקודת ההתחלה שלך היא השפה שאתה יכול להשתמש בה היום, לא אוסף היחידות שהשלים לומד אחר.
תלמד את המילים הראשונות כיחסים קטנים
קל יותר ללמוד מילה כשפוגשים אותה בתוך משפט. במקום לשמור רק את המילה ״מים״, הסתכלו על 水を飲みます — ״אני שותה מים״. שימו לב שהקריאה של 水 היא みず, שהחלקיק を מסמן את המושא ושהפועל הוא 飲みます. אין צורך ללמוד מיד את כל השימושים של כל רכיב. מספיק להבין איך הם יוצרים יחד את משמעות המשפט הזה.
תיצור דוגמה שנייה בהחלפת שם עצם מוכר אחד. お茶を飲みます משמעותו "אני שותה תה". המסגרת היציבה מאפשרת לך להתרכז בהבדל בין שני המשקאות. לשנות את שם העצם, הפועל, הזמן והחלקיק בבת אחת מקשה לגלות איזה חלק גרם לטעות. וריאציה מבוקרת שימושית בהתחלה כי היא מקלה לפרש משוב.
אל תניח שלכל מילה באנגלית יש תחליף יפני אחד. גם מילה פשוטה כמו "hot" תלויה בדבר שמתואר: מזג אוויר ומשקה חם משתמשים במילים כתובות שונות. תלמד דוגמה עם המשמעות שאתה צריך. כשהמילון מציע כמה משמעויות, תבחר את זו שמתאימה למשפט במקום לאסוף כל הגדרה במפגש הראשון.
תפריד בין קריאה, הבנה והפקה
אתה יכול לזהות מילה יפנית בלי להיות מסוגל לומר אותה, או לומר ביטוי ששונן בלי להיות מסוגל לקרוא אותו. אלה יכולות שונות, והן יכולות להתפתח במהירויות שונות. סקירת מתחילים שימושית נותנת לכל אחת בדיקה קצרה. תסתכל על המילה הכתובה ותקרא אותה. תסביר את משמעותה בהקשר. אחר כך תסתיר אותה ותנסה לשלוף אותה ממצב קטן.
למשל, תדמיין שמציגים אותך לכיתה. האם אתה יכול לתת את שמך אחרי הביטוי הפותח? עכשיו תדמיין שאתה קורא את השם בהיכרות קצרה. האם אתה יכול לאתר איפה השם נגמר ו־です מתחיל? אף משימה לא מוכיחה שאתה יכול להתמודד עם כל היכרות, אבל יחד הן מראות יותר מסתם זיהוי של כל המשפט על מסך מוכר.
אם אתה מצליח רק עם תרגום לאנגלית גלוי, תשמור את התרגום זמין לבדיקה אבל תכסה אותו במהלך הניסיון. תמיכה שימושית כשהיא עוזרת להבין. היא הופכת לפחות שימושית כשהיא מבצעת בשקט את המשימה המדויקת שהתכוונת לתרגל. תסיר עזר אחד בכל פעם כדי שהתרגיל יישאר בר־ניהול.
מה לעשות כששיעור מרגיש קשה מדי
כדאי לזהות קודם היכן מתחיל הקושי. האם הסימנים קריאים? האם המילים מוכרות? האם הסיומת וההוראות מובנות? כל קושי דורש תרגול אחר. חזרה על שיעור שלם עשויה לעזור, אבל לפעמים מספיק להבהיר נקודה אחת. אם רק פועל לא מוכר מונע את הבנת המשפט, אפשר לחפש את פירושו ולקרוא את אותו משפט מחדש.
תצמצם את כמות החומר החדש לפני שאתה נוטש את הנושא. תקרא שתי שורות במקום קטע מלא. תתרגל ניגוד חלקיק אחד עם שמות עצם מוכרים. תקשיב לחילוף קצר אחד עם תמליל. משימה פשוטה יותר פרודוקטיבית כשהיא שומרת על המיומנות שרצית לתרגל. רק ללחוץ דרך משהו קל יותר בלי להבין את המטרה לא נותן לך אותו מידע.
תסיים את המפגש הקשה עם הערה מוחשית: "מחר אבחין בין ぬ ל־め בשלוש מילים." ההערה הזאת הופכת תחושה רחבה של להיות רע ביפנית למשימה שאתה יכול לפעול עליה. אם כמה מפגשים נשארים מכריעים, תבחר משאב מבוא יותר או תחזור ליחידה הקודמת. לזוז אחורה לרגע יכול להפוך את הצעד הבא לאפשרי.
נקודת ביקורת שימושית אחרי החודש הראשון שלך
תסקור אוסף קטן של משימות במקום לבדוק כל עובדה שפגשת. תקרא כמה מילים מוכרות בסדר לא מוכר. תציג את עצמך בלי להעתיק מודל. תבין את הנקודה העיקרית של הקלטה קצרה נתמכת. תקרא כמה משפטים מחוברים ותזהה מי עושה מה. התשובות שלך חושפות פרופיל של מיומנויות במקום תווית כוללת אחת.
תחפש תלות בהגדרה המקורית. מילה שאתה מזהה רק על כרטיס פלאש אחד יכולה להזדקק לדוגמה חדשה. משפט שאתה יכול לדקלם יכול להזדקק לשאלת הבנה. כלל דקדוק שאתה יכול להסביר יכול להזדקק למשימת הפקה קצרה. אלה צעדים הבאים רגילים, לא סיבות לזרוק את מה שכבר למדת.
תבחר את עדיפות החודש הבא מהראיות האלה. תמשיך בקורס מובנה תוך הוספת קצת תרגול לפער העקשני ביותר. KanaWay מפותחת סביב שיעורים וסקירה מחוברים, אבל אותה החלטה יכולה להנחות את השימוש שלך במשאבים החינמיים כאן. מסלול מתחילים עובד הכי טוב כשהוא שוב ושוב מחבר הסבר עם משהו שאתה באמת יכול להבין או לנסות.
עבור על מפגש מתחילים שלם אחד
דמיין שמטרת היום היא להבין היכרות קצרה. קודם קרא はじめまして。アレックスです。אחר כך קבע מה כל חלק עושה: הפתיחה שייכת למפגש ראשון, והמשפט השני מספק את השם. האזן למודל אמין אם יש. המשימה הראשונה שלך היא להבין את שתי האמירות האלה, לא ללמוד כל ברכה אפשרית.
כסה את השם והחלף אותו בשם שלך או בשם תרגול בדיוני. שמור את שאר המודל יציב. עכשיו סגור את הטקסט ותן את ההיכרות מהזיכרון. אם שכחת את הפתיחה, בדוק רק את הביטוי הזה, תרגל אותו פעם אחת וחזור אחרי משימה אחרת. זה הופך את החלק שנשכח לגלוי בלי להפוך היסוס קטן לסיבה להתחיל מחדש את כל הקורס.
לבדיקת ההבנה, קרא שם אחר באותו מודל ותזהה מי מציג את עצמו. הפקה והבנה מחוברות עכשיו סביב דפוס אחד. סיים עם הערה על התוספת השימושית הבאה: אולי תחביב, שאלה מנומסת או ה־katakana שצריך לשם. ההערה הזו צריכה לצמוח מהמפגש שבאמת השלמת.
בחר שיעור הבא מפער שניתן לצפייה
מתחיל לעיתים קרובות שואל אם ללמוד יותר אוצר מילים או יותר דקדוק. נסה משפט קונקרטי לפני שאתה מחליט. אם אתה לא מצליח לקרוא את התווים, הקדש קצת זמן ל־kana הרלוונטי. אם אתה יכול לקרוא אבל לא יודע את מילת הפעולה, בדוק את אוצר המילים. אם המילים מוכרות אבל היחס ביניהן לא ברור, בדוק את החלקיק או הנשוא. אותו קושי על פני השטח יכול להיות עם סיבות שונות.
למשל, אי־הבנה של 学校で勉強します יכולה לנבוע מאי־ידיעת 学校, מאי־זיהוי 勉強します או מהנחה שכל מקום חייב לקבל に. כל אחד דורש תרגיל אחר. עוד אוצר מילים אקראי לא יסביר חלקיק מיקום־פעולה, וחידון חלקיקים נוסף לא יספק את משמעות המילה החסרה. תזהה את התיקון השימושי הצר ביותר לפני שאתה מרחיב את העומס.
אחרי שהקושי התבהר, כדאי לחזור למשפט המקורי ולהסביר שוב את משמעותו. לאחר מכן אפשר לנסות משפט חדש עם אותו מבנה. כך בודקים אם ההסבר באמת שיפר את ההבנה. צעדים קטנים שאפשר להשלים ולבדוק מצטברים בהדרגה לבסיס איתן.
ב־私はアレックスです, איזה סימן מבוטא wa?
חשוף את ההסבר +
כאן は הוא חלקיק הנושא, אז ההגייה שלו היא wa. אותו סימן בדרך כלל נקרא ha כשהוא חלק ממילה.
לפני שאתה הופך את הדף.
מה המפגש המוצלח הראשון שלי אמור להשאיר אותי מסוגל לעשות?
בחר תוצאה קטנה שניתנת להדגמה: קרא כמה קאנה בסדר שהשתנה, תן היכרות קצרה, או הסבר משפט אחד. אתה צריך להיות מסוגל לנסות את המשימה עם התשובה המקורית מוסתרת ולבדוק את התוצאה. רשימת משאבים שנשמרו לאוחר יותר היא הכנה; ניסיון מובן שנבדק הוא משימת הלמידה עצמה.
האם כדאי לחזור על כל קורס מתחילים אחרי הפסקה?
קודם דגום כמה משימות מוכרות. ה-kana, אוצר המילים והדקדוק שלך אולי דהו בכמויות שונות. חזור על החלק שחוסם דוגמה חדשה והמשך להשתמש בחומר שנשאר נוח. התחלה מחדש שלמה יכולה להיות שימושית לחלק מהלומדים, אבל היא לא הכרחית אוטומטית בכל פעם שמילה או תו אחד נעלמים.